RESILIENCIA, AUTOESTIMA Y PERSONALIDAD RESISTENTE EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON ANTECEDENTE DE MALTRATO

RESILIENCIA, AUTOESTIMA Y PERSONALIDAD RESISTENTE EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON ANTECEDENTE DE MALTRATO.

Pocos sabemos en sí que es resiliencia tal vez porque no es muy mencionado o esta palabra no es comúnmente utilizada, pero para comprender un poco mejor de que es, daremos una breve introducción sobre el tema resiliencia es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la adversidad para seguir proyectando el futuro. En ocasiones, las circunstancias difíciles o los traumas permiten desarrollar recursos que se encontraban latentes y que el individuo desconocía hasta el momento. Mientras que el autoestima determina el grado en que es capaz y valioso; entre mejor actitud tenga una persona hacia sí mismo, se podrá enfrentar mejor al mundo, aprovechando más y en todo su potencial las habilidades con las que cuente.

Kobasa propone en su modelo la importancia que tiene una concepción propositiva en el estudio de la personalidad. Esta perspectiva permite considerarla básicamente como una realidad dinámica que establece una relación con la situación específica de cada momento a partir del cambio y la interacción y no solamente la reacción pasiva a los estresores (Moreno, Alonso y Álvarez, 1997). Por ello, propone un conjunto de variables que capacitan al sujeto para enfrentar activamente al estrés y en el que están implicados tres componentes, los cuales se consideran claves en el estudio de la personalidad resistente.

1. Compromiso.

2. Control.

3. Reto-desafío.

Estos tres componentes son puntos claves para el desarrollo de cada individuo, ya que están expuestos a un entorno cambiante, en donde se encontraran en situaciones que a lo mejor no podrán enfrentar fácilmente por la falta de experiencia o ya sea alguna experiencia a la cual se le es difícil superar o enfrentar.

Muchas personas en el estudio de los tiempos, piensan o se han encontrado en una disputa que un niño o adolecente maltratado tiende a desarrollar los mismos patrones cuando en realidad no es así, porque todo depende de la intervención o la capacidad de superar de las cosas “resiliencia”.

A mi punto de vista y en lo personal o a lo que yo he podido comprender Vygostsky en la Teoría Sociocultural. “El Medio Físico, la cultura, y formas de Producción, los valores, costumbres y tradiciones son poderosas influencias en el desarrollo humano mientras que Kohlberg en la Teoría Del Desarrollo Moral. “La moralidad se desarrolla de forma gradual en la infancia y en la adolescencia. Genera sus propios datos a medida que avanza. En estas dos teorías se puede comprender un poco más sobre el desarrollo del niño y entre ellos la diferencia de uno y otro, influencia sociocultural y la otra que podríamos llamar como libre albedrio, la capacidad o la generación de nuevas experiencias.

Aunque suenan un poco confusas por el hecho que uno se mueve por

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