ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE NORMAL EN NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS DE EDAD

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE NORMAL EN NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS DE EDAD

Dr. Eliú R. Torres. M.

RESIDENTE: 1er año de la Sub-Especialidad de Psiquiatría Infantil y Adolescente

HOSPITAL DE NIÑOS “J.M DE LOS RÍOS”

SERVICIO DE PSIQUIATRÍA INFANTIL Y ADOLESCENTE

MATERIA: TERAPIA DEL LENGUAJE

Caracas, Junio, 2011

INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE…………………….

Comunicación ………………………………………………………………

1) La comunicación no verbal………………………………………………

a) Claves Extra-Lingüísticas…………………………………………..

b) Claves Para-Lingüísticas …………………………………………..

2) Comunicación Verbal ………………………………………………….

Habla…………………………………………………………………..

Lenguaje……………………………………………………………….

Tipos de Lenguaje …………………………………………………….

Concepción del Lenguaje: Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil……………………………………………………..

Componentes/Elementos del Lenguaje: (Forma-Contenido-uso)……..

Formas del lenguaje……………………………………………………

Fonología……………………………………………………………….

Fonética ……………………………………………………………….

Aspectos de la Fonética………………………………………………..

Morfología……………………………………………………………..

Morfemas ………………………………………………………………

Sintaxis ………………………………………………………………..

Semántica ……………………………………………………………..

La Pragmática ………………………………………………………….

Desarrollo del Lenguaje Verbal en el Niño de o a 5 años de Edad…………

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………… 1

INTRODUCCIÓN

El lenguaje se ha de considerar parte fundamental del desarrollo general del niño, al que habrá que tener en cuenta como ser activo y creativo, prestando especial atención a las primeras manifestaciones, sus primeras palabras.

Siendo el lenguaje un sistema de comunicación simbólica y convencional, este es aprendido en un contexto social.

Sobre el lenguaje necesariamente hay que remitirse a otros conceptos que están en estrecha relación con este. Y es que el habla y el lenguaje, a través de procesos de maduración y desarrollo, hacen posible la comunicación humana.

Inicio este informe definiendo someramente algunos de los conceptos que permitirán adentrarse al maravilloso universo del Lenguaje.

Cuando se refiere a Maduración se hace indicando un proceso programado genéticamente y que responde a pautas filogenéticas y ontogenéticas preestablecidas.

Aprendizaje, sin embargo es el proceso resultante de la interacción con el entorno, utilizando todas las capacidades que provee la maduración. Mientras que Desarrollo es la convergencia de la maduración y el aprendizaje.

Visto desde este punto de vista, se puede afirmar que el Lenguaje es un fenómeno cultural y social que permite, a través de signos y símbolos adquiridos, la comunicación con los demás y con nosotros mismos y que se halla instalado sobre un desarrollo suficiente de funciones neurológicas y psíquicas.

Se debe aclarar desde ahora, que el referirse al Lenguaje es dirigirse hacia una función adquirida y dependiente en su mayor parte del desarrollo cultural del medio ambiente y su influencia sobre el individuo.

A continuación se dan explícitamente las definiciones relacionadas con el tema estudiado.

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

Comunicación

Es un proceso mediante el cual un sistema transmite información a otro sistema que es capaz de recibirla.

Las personas generalmente se comunican con palabras o señas. Pero los niños empiezan a comunicarse mucho antes de desarrollar la habilidad de decir palabras o de hacer señas.

Un niño pequeño envía mensajes moviendo el cuerpo o haciendo sonidos, gestos o ademanes. Cuando los padres entienden sus gestos y le responden, ya se están comunicando.

Las habilidades básicas para la comunicación se desarrollan en los bebés antes de que ellos aprendan a hablar o a hacer señas. Usted puede ayudarle a un bebé pequeño a aprender que la comunicación sirve para lograr algo. La comunicación básica preparará a la niña para aprender a hablar y a usar un lenguaje de señas.

Hay varios tipos de comunicación:

1) La comunicación no verbal: se realiza a través de multitud de signos: imágenes sensoriales, sonidos, gestos, movimientos corporales, etc. Generalmente, acompaña, completa, modifica o sustituye al lenguaje verbal.

Aunque un bebé se comunica desde que nace, al principio no se da cuenta de lo que está haciendo. Dependiendo de cómo se siente, mueve el cuerpo y hace sonidos, gestos o ademanes. Por ejemplo, quizás llore porque tiene hambre o porque está mojado. Poco a poco, se va dando cuenta de que sus mensajes producen resultados. Cuando él llora, alguien viene a ver qué le pasa. Cuando sonríe, le sonríen. Así que él empieza a mandar mensajes para obtener resultados.

La comunicación es un instrumento poderoso que sirve para conseguir lo que queremos o lo que necesitamos, y para entender lo que los demás quieren o necesitan. Se puede ayudar a un niño a empezar a comunicarse si responde a sus movimientos y a los gestos o los sonidos que él haga. Así, se le ayudará a aprender que sus acciones influyen sobre los demás.

Dentro de la comunicación no verbal se encuentran la clave Extra-Lingüística y la clave Paralingüística:

a) Claves Extra-Lingüísticas:

Llamado también código extralingüístico se refriere al conjunto organizado de signos, el cual mantienen autonomía funcional con respecto al lenguaje, a pesar de que se emplea combinatoriamente con los signos lingüísticos. (Guiraud, 1960).

El código Extralingüístico se caracteriza por su autonomía funcional con respecto al lenguaje y con la falta de relaciones

...