AMBITO GRUPAL: DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL[pic 1]

GRUPOS EN LA ESCUELA

1ER. SEMESTRE

MTRO. HÉCTOR MARTÍNEZ DOMÍNGUEZ

TRABAJO FINAL

ENSAYO

UNIDAD 2

 AMBITO GRUPAL: DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

ALUMNA: MILAGROS ITHZEL PRIETO GARCÍA

14/ENERO/2015

El niño construye el conocimiento a partir de su interacción con el entorno físico y social, pero el producto dependerá del desarrollo de sus capacidades cognitivas. La realidad se construye activamente mediante la aplicación y el reajuste de los esquemas cognitivos del niño al medio.

Puedo decir que el marco de la construcción de un aprendizaje grupal, es fundamental la participación del niño en el grupo, por tanto los niños deben de aprender y tener autonomía y libertad  sobre la adquisición del conocimiento, éstos deben participar libremente en el proceso educativo.

Haciendo referencia a la primera lectura de la unidad nos plantea que el niño debe tener como características para la adquisición de un aprendizaje operatorio debe ser la libertad e interés que aporte el niño hacia nuevos conocimientos. Que adquiera la capacidad de involucrarse libremente en su entorno, ya sea en la escuela y en cualquier grupo en el que se desenvuelva con el fin de adquirir un aprendizaje significativo y que éste a su vez lo pueda integrar a su vida diaria.

Hoy en día los niños se encuentran inmersos en ambientes en donde se presentan problemas como el bullying en inglés que se refiere a cualquier forma de maltrato o abuso hacia un individuo con el fin de generar sumisión y baja autoestima, y es que problemas como éste se presentan en los ambientes áulicos generando una deficiencia en lo que es la construcción del aprendizaje grupal.

Ya que rompe con la capacidad del niño para acoplarse e integrarse al grupo quedando con una deficiencia para su capacidad de interacción social, pero es la tarea de nosotros como docentes el implementar medidas en las cuales podamos evitar este tipo de problemas sociales, y si se nos presenta saber qué medidas tomar para ayudar a ambas partes.

Puesto que los niños deben de desenvolverse plena y libremente en equipos de trabajo para poner en práctica el aprendizaje de la cooperación, en donde por medio de debates y aportes de ideas de los mismos integrantes lleguen a un común acuerdo, con el fin de la mejor solución a un problema determinado.

Y es que a lo largo de la segunda unidad nos marca diferentes estrategias didácticas que se han elaborado para favorecer en niños mayores el conocimiento de los factores sociales en el desarrollo de las disciplinas humanas.

Nos plantea como es que la comprensión infantil de los factores que determinan el funcionamiento de una sociedad depende tanto del nivel de conceptualización, que el niño va construyendo poco a poco, a partir de su interacción con el mundo social adulto, como de las interacciones que a lo largo de su vida va a ir experimentando ese sujeto con el colectivo del que forma parte.

Sin embargo “la adaptación que el individuo realiza con el medio en absoluto es unidimensional, es una función invariante que da lugar en los seres vivos a su desarrollo”, el porqué de esto es el cambio que va a presentar el niño por lo general va a estar marcado por una constante funcional permite que los individuos se transformen y se modifiquen en función tanto de las condiciones genéticas que heredan como de las condiciones genéticas que heredan como de las condiciones de medio en que están inmersos.

El ámbito familiar es la cuna de la adaptación e integración del niño, es ahí donde se empieza a desenvolver y a acatar los roles que se presentan en el hogar, la familia para el niño es la pertenencia de elementos a un grupo, es la primera instancia en donde se adquiere un aprendizaje de lo que es un grupo y el sentido de la pertenencia del mismo.

Es de suma importancia saber el conocimiento que tiene el niño en cuanto a las características de su pensamiento social en cuanto al rol de la familia, el cómo es su estructura y si entiende la diferencia de los roles que desempeñan cada uno. Esto dado el problema en un marco de referencia, entre el diálogo que se establece entre las funciones de adaptación propias del individuo y las condiciones sociales en las que se encuentra inmerso que regularan en cierta medida estas funciones.

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