ANALISIS PSICOLOGICO DE LAS REACCIONES EMOCIONALES DE LOS ESCOLARES ANTES LAS DIFICULTADES EN EL TRABAJO

En el análisis psicológico de las reacciones emocionales de los escolares antes las dificultades en el trabajo, es evidente que el maestro tropieza a cada paso con las reacciones emocionales negativas de los alumnos antes las calificaciones, las observaciones, las exigencias y las dificultades del trabajo didáctico y de las ocupaciones sociales. El maestro no comprende la causa de dichas reacciones. Las emociones tienen un poderoso impacto en nuestro conocimiento del mundo circundante y las expresiones emocionales otorgan una ventana a la experiencia subjetiva del mundo individual. Las emociones motivan nuestras acciones y afectos cuando interactuamos con otras personas y con nuestro ambiente y proveen de sentido a nuestras experiencias de vida.

Es por eso que varios se dieron varias investigaciones estudiando la actitud de los escolares ante el estudio y se encontró que los niños no prestaban ninguna atención a los requerimientos insistentes y correctos de los adultos, en algunas ocasiones el niño se reviste de una coraza que no es fácil penetrar con razonamientos y persuasiones. El niño no acata las exigencias de los adultos porque para él no tiene sentido real, e incluso puede ser que tenga para él un sentido contrario.

Slavina formulo que las causas más frecuentes de la aparición son la incomprensión o la inconsideración de los adultos de los verdaderos motivos de la conducta del niño es la atribución al niño de motivos que no corresponden a la realidad. Las reacciones de los alumnos se determinan no solo por el hecho de que las acciones del profesor sean objetivamente justas o injustas, sino también por las particularidades psíquicas del alumno, que están vinculadas con su autovaloración y su actitud ante sí mismo. Las formación de las reacciones emocionales agudas, juegan un papel importante la desconcordancia entre el modo como el maestro valora al alumno y el modo como el alumno se valora a sí mismo, la actitud general que tiene consigo mismo, con su propia actividad y con sus posibilidades. La autovaloración del niño se forma bajo la influencia de las valoraciones de los adultos y de los resultados de la propia actividad del niño, sin embargo a medida que la autovaloración se va formando, comienza ella misma a influir activamente en la conducta del niño y a determinar sus reacciones ante la influencia de los adultos.

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