APORTACIONES ALBERT BANDURA

Introducción

        El presente texto pretende abordar de manera precisa la forma en que el Teórico Albert Bandura realizo sus aportaciones al mundo de la conducta y del aprendizaje ya que son de relevancia y utilidad hasta nuestros días, elegí este tema porque considero que hasta la actualidad el aprendizaje por observación es una realidad aplicable en cualquier área, sistema que se presente desde el primer momento en que nos integramos a nuestra familia, posteriormente en la escuela estamos continuamente observando y aprendiendo de las conductas de los más próximos.

Bandura un eminente psicólogo canadiense nacionalizado estadounidense, fue responsable de diversas aportaciones como mencione antes entre ellas sobresalen la teoría social-cognitiva, creador de la teoría de la autoeficacia, trabajo en contribuciones a la teoría del aprendizaje social y en el experimento del “muñeco bobo”, jugo un papel importante en la transición del conductismo y la psicología cognitiva.

En la actualidad podemos observar dentro del campo de la psicología más específicamente la psicología dedicada a tratar con la modificación de la conducta del ser humano, muchas variables existentes pero lo interesante es que Bandura se preocupa en específico por la observación por el niño que observa la conducta agresiva del padre, o de sus maestros, o en los medios de comunicación lo cual para el representa un modelo de réplica para imitar lo que observa sin una aparente “consecuencia” cuestión que abordare más a profundidad adelante, elijo este tema primordialmente porque considero que el teórico aporto cosas relevantes a la psicología del comportamiento que siguen siendo aplicables y se preocupó genuinamente por influir en programas sociales para ayudar a alcanzar al mayor número de población posible en asuntos que pudieran generan a través de su trabajo cambios efectivos y positivos, dedico la mayor parte de su vida a la enseñanza, a darle importancia a los procesos cognitivos dentro del aprendizaje social.

Albert Bandura (1925-2021)

        Albert Bandura nació en un pequeño poblado en Canadá en el año 1925 asistió a la única escuela que existía en los alrededores que era de escasos recursos y humilde aun así el decidió que era importante poder tener educación e instruirse no importando el contexto en el que se encontrara su primer acercamiento a la psicología fue durante la Universidad de British Columbia en Vancouver, fue durante este periodo que iniciaría el interés de Bandura por las asignaturas relacionadas con la psicología, así fue como posteriormente realizo su doctorado en psicología en Iowa en un programa intensivo, así posteriormente cuando finalizo el doctorado, trabajo por un año en Kansas para posteriormente dirigirse al lugar donde pasaría la mayor parte de su vida realizando sus más grandes aportaciones y dando cátedra la Universidad de Stanford en California.

         En sus aproximadamente 60 años de carrera Bandura elaboró diversas obras entre las cuales podemos mencionar, Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad (Bandura y Walters, 1963), Principios de modificación de conducta (1969) y Autoeficacia. El ejercicio del control (1997) entre otros, así como merecedor de diversos reconocimientos por contribución científica de la APA y una medalla Nacional de Ciencias en 2016.

Una de las principales aportaciones de Bandura es el aprendizaje por observación dejando ver sobre todo en sus investigaciones que se puede aprender mucho de una conducta observable en las respuestas del niño y del adolescente:

“Las  probabilidades  de  supervivencia  serían  francamente  pequeñas  si  sólo pudiéramos aprender de las consecuencias del ensayo y error. No se enseña a los niños a nadar, a los jóvenes a conducir y a los estudiantes de medicina a operar haciéndoles descubrir la conducta necesaria a partir de las consecuencias de sus éxitos y fracasos”. (Bandura, s.f.) , esto reafirma para el autor la idea del aprendizaje mediante los modelos sociales en su constante estudio de las conductas surge la Teoría del Aprendizaje Social la cual básicamente dice que el aprendizaje es un proceso cognitivo que no puede desligarse del ambiente o contexto, es decir que no puede desvincularse el aprendizaje con lo que rodea al sujeto, mencionando que en todo proceso cognitivo siempre está presente el factor cognitivo y el factor social.

En sus inicios Bandura fue un conductista aunque se negó a la aceptación de que el aprendizaje dependiera solo de factores externos es por ello que fue pieza clave para el cambio del conductismo radical a las ideas que involucraron los procesos cognitivos, el confiaba en que lo que se observa y se piensa está conectado directamente con lo que se aprende y la forma en cómo se aprende, introduce lo que denomina como la reciprocidad tríadica la cual está conformada por la conducta, el ambiente y los factores personales.

Es importante describir dentro de este contexto que no todos los comportamientos de los adultos o modelos son observables para el niño o adolescente es aquí cuando se reconoce que el aprendizaje observable tiene sus límites, además de que no tiene por qué ser el único modelo por el que el infante se desarrolla.

Aprendizaje Vicario

Esta teoría también conocida como observacional, por imitación, modelado o aprendizaje cognitivo social, en este intervienen dos personas como mínimo que es el modelo el cual realiza la conducta y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta de aquí viene el aprendizaje por imitación.

De todos los estudios realizados por Bandura resalta uno muy importante el del “muñeco bobo” en el cual se experimenta observando la conducta de niños pequeños cuando previamente ellos observan en una película a una persona gritando y pegando al muñeco, cuando se les coloca a los niños en una habitación con el mismo muñeco los niños procedieron a golpearlo, gritarle estúpido!, pegarle con un martillo como lo observaron en el video este fue para Bandura el perfecto ejemplo del aprendizaje por observación y modelado, el experimento recibió críticas mencionando que el muñeco bobo estaba diseñado para ser golpeado a lo cual se volvió a experimentar esta vez con un video en el cual se realizaban las mismas acciones anteriormente mencionadas esta vez con un payaso real, los niños observaron el video y posteriormente al entrar a la habitación encontraron a un payaso real y procedieron con las mismas agresiones, en lo cual se concluyó que el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como se mencionó anteriormente en la reciprocidad tríadica.

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