Act#2 Paradgmas Psicopedagógicos contemporáneos UVM

[pic 1]Universidad del Valle de México

Paradigmas Psicopedagógicos Contemporáneos

Unidad 2: Escuela Tradicional, Escuela Nueva y Escuela Contemporánea

  Act #2 Ensayo Analítico de las Corrientes Pedagógicas

Instructor: Dra. María Vásquez Méndez

Estudiante: Miriam Gpe. Grijalva Hernández

Fecha de entrega 6 de febrero de 2023

Introducción

En el presente ensayo se analizarán de manera critica los diferentes paradigmas educativos que ha surgido durante miles de años en la historia de la educación. Conoceremos y analizaremos las principales características de la escuela tradicional, la escuela nueva y la escuela contemporánea, tanto sus ventajas como sus puntos de desventaja entre unos y otros paradigmas de la educación, así como sus principales defensores y exponentes de los diferentes enfoques.

A través de la historia, cada época y cada país ha tenido necesidades específicas en cuestiones económicas, políticas y por supuesto educativas.  En respuesta a estas situaciones, diferentes teorías y paradigmas han ido surgido, tratando de solucionar las necesidades que en materia de educación.

La Escuela Tradicional

         La escuela tradicional surgió en la Europa del siglo XVII, como expresión de la modernidad y para dar sus servicios a la sociedad burguesa de aquella época. Aún se encuentra vigente entre los siglos XVII y XIX pues se adopta en los sistemas de educación pública y gratuita tanto en Europa como en América Latina, después del éxito republicano de doctrina liberal.

El enfoque de la escuela es conductista y defiende que la adquisición de hábitos de comportamiento son resultado de la reacción a estímulos externos. Tenía una sola tendencia; dar a los estudiantes conocimientos seleccionados, de hombres celebres y seleccionados para inspirar la grandeza y el adecuado sentido de lo humano. El alumno entra en contacto con las grandes realizaciones de la humanidad, estudia las obras maestras del pensamiento, la ciencia, las artes, la literatura y las técnicas. La escuela tradicional es una escuela intelectual adoctrinada por un docente y donde el alumno debía memorizar lo que se le entregaba de manera verbal a través de un todo poderoso profesor a quién el alumno no podía discutir o poner en duda en ningún momento.

Ventajas de la Escuela Tradicional

La finalidad de la escuela tradicional es conservar el orden de las cosas, por lo exige gran preparación del docente, y es él quien asume el poder y la autoridad en el aula, siendo el transmisor de conocimiento por excelencia, además debe resolver todas las dudas de manera inmediata. El discurso expositivo es el método fundamental de la impartición de conocimientos, lo que favorece los procesos de memorización de la información por parte del estudiante. Facilita la socialización, expresarse en público y trabajar en grupos grandes. Los alumnos obtienen libros de texto y enciclopedias para hacer consultas y estudiar para las evaluaciones que son en esencia exámenes escritos. Los alumnos auditivos y de buena memoria se ven favorecidos en este tipo de enseñanza. Los alumnos aprenden a seguir instrucciones y a seguir procesos de manera disciplinada, por lo que encajan correctamente en el sector productivo, donde la producción en masa de bienes y servicios es crucial para el crecimiento socioeconómico de las naciones.

Desventajas de la escuela Tradicional

Entre las desventajas que podemos encontrar en el sistema tradicional es que el maestro es la figura central de la educación por lo que la participación del alumno, la creatividad y la curiosidad y la iniciativa son nulificadas por el autoritarismo e imposición del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La relación pedagógica es de maestro-alumno por lo que las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo, la colaboración y cooperación no se favorecen en este entorno didáctico. Los alumnos tienen un rol pasivo en este sistema educativo, se limitan a repetir y memorizar grandes cantidades de información sin estar seguros de que el aprendizaje fue significativo. La teoría y la práctica están diferenciadas y separadas. Los contenidos se ofrecen fragmentados y desvinculados, y poco relacionados con la realidad. Las asignaturas se ofrecen separadas y sin relación entre ellas. La evaluación en este tipo de paradigma es memorística y acumulativa, quien más recuerda es el mejor de la clase, aunque en la vida práctica diste de ser práctico y realista.

La Escuela Nueva (la escuela de Dewey)

La escuela nueva surge en el siglo XIX, planteó un modelo educativo y didáctico completamente diferente a la escuela tradicional; El sistema magistrocentrista  donde el personaje central es el docente, se deja de lado para que sea ahora el niño el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, llamado paidocentrismo. Basado en el desarrollo de aptitudes. El aprendizaje se da a partir de las necesidades e intereses del niño. El maestro es ahora el auxiliar en el libre y espontáneo desarrollo del niño, el docente tiene la función de descubrir lo que el niño necesita y se interesa por saber. La escuela nueva establece que las experiencias de vida son capaces de despertar más interés en el niño que las lecciones del libro.

Dewey propone hacer de la escuela una mini comunidad donde el niño aprende a través de la vivencia. La escuela debe conservar la esencia de la comunidad donde el niño vive. Los alumnos tienen un papel activo en la escuela, todo conocimiento debe ser objeto de experimentación y aplicarse de manera práctica.

Las Ventajas de la Escuela de Dewey

En la nueva escuela se favorece las actividades grupales y un rol más activo al estudiante. Se sustenta en la psicología infantil y se interesa en el desarrollo del niño.

El niño ocupa el centro del sistema educativo, y su papel es activo en las actividades de aprendizaje. La vida social de los niños es parte importante del proceso de aprendizaje, así como el trabajo cooperativo. Existe la colaboración de la familia-escuela. Las actividades se basan en la observación la experimentación y la manipulación.

El maestro es concebido como un auxiliar en la experimentación de los alumnos. Debe conocer los intereses y las necesidades de aprendizaje de los niños y buscar maneras activas y dinámicas de experimentación, donde los alumnos se sientan naturalmente atraídos a aprender. La nueva escuela es un sistema progresista que se opone a la escuela tradicional.

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