Actividad de identidad personal

• Concepto de identidad personal

La identidad es lo que permite que alguien se reconozca a sí mismo. En consecuencia, la identidad personal es todo aquello que nos define como individuos.

También la identidad personal es una noción que coloca su atención en la persona, considerando a cada una de ellas por separado, como un ser diferente y distinto alguien con una identidad única que es irrepetible

• Concepto de identidad personal

La identidad es lo que permite que alguien se reconozca a sí mismo. En consecuencia, la identidad personal es todo aquello que nos define como individuos.

También la identidad personal es una noción que coloca su atención en la persona, considerando a cada una de ellas por separado, como un ser diferente y distinto alguien con una identidad única que es irrepetible.

Definición personal:

 En la vida  del  hombre  y la mujer   están   siempre  presentes  n las preguntas   ¿Quién soy? ¿yo? Quien somos nosotros   para la  psicología , la identidad  es una necesidad  básica  de  ser humano  en tanto  poder   responder a la pregunta de ¿Quién soy yo tan necesario como recibir a efecto  o el alimentarnos.

• Palabras o términos  más importantes   el planteamiento    de  Erik  Erikson

Erikson Erik Homberger Erikson (15 de junio de 1902). Psicoanalista estadounidense de origen alemán, destacado por sus contribuciones en psicología del desarrollo  del ser humano. Su teoría Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas)   La de Erikson también es una teoría Para él en cada una de las etapas por las que pasa la vida el ser humano desarrolla una serie de competencias determinadas. Si en esa etapa de la vida la persona ha adquirido la competencia que corresponde esa persona sentirá una sensación de dominio que según Erikson se denomina fuerza del ego. Entonces la persona que ha adquirido la competencia saldrá con una sensación de suficiencia que le ayudará a resolver los retos que tendrá que superar en la siguiente etapas de su vida  son las  siguientes.

1. Confianza vs desconfianza (del nacimiento a los 12 0 18 meses): El bebé desarrolla un sentimiento sobre si el mundo es un lugar seguro. Desarrolla un sentido de confianza en la madre, como representante del mundo. Esta confianza forma un cimiento sólido para el futuro. Su confianza está en el mundo exterior
2. Autonomía vs vergüenza (12 0 18 meses a los3 años): El niño desarrolla un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y duda. Cambio del control externo sobre él a uno de autocontrol. Usa sus propios juicios. Controlan su mundo. Ponen a prueba sus ideas, ejercitan sus preferencias y toman sus decisiones. Esto los manifiestan en su negativismo. Son esfuerzos normales y saludables para alcanzar la independencia
3. Iniciativa vs. Culpa (Propósito) (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente): La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginación. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de ambición y de propósito. Se da una crisis que se resuelve con un incremento de su sensación de ser él mismo. Es más activo y está provisto de un cierto excedente de energía, es posible ocuparse de qué es lo que se puede hacer con la acción; descubre lo que puede hacer junto con lo que es capaz de hacer.

-La intrusión en el espacio mediante una locomoción vigorosa,

-La intrusión en lo desconocido por medio de una curiosidad grande,

-La intrusión en el campo perceptual de los demás,

-Fantasías sexuales, (Los juegos en esta edad tienen especiales connotaciones simbólicas sobre aspectos sexuales). Respecto de esto último, el niño posee una genitalidad rudimentaria y tiene muchas veces sentimientos de culpa y temores asociados a ello.

1. Laboriosidad vs a inferioridad – (6 años a la pubertad): El niño debe aprender habilidades de la cultura o experimentar sentimientos de inferioridad. Comienza el desarrollo de la autoestima. Comparan las habilidades con las de sus pares. Si su habilidad no está a la par con su pares su autoestima se afecta y buscan la protección de sus padres
2. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad (Fidelidad)(desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente): Se experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad, que reavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres de los adolescentes se verán enfrentando situaciones nuevas que serán un nuevo reto para su misión orientadora. Son características de identidad del adolescente:

-La Perspectiva Temporal, orientación en el tiempo y en el espacio.

-La Seguridad en Sí Mismo.

-La Experimentación con el Rol, énfasis en la acción.

-El Aprendizaje interés por el contacto con el medio ambiente y una estrategia del aprendizaje vital.

-Polarización Sexual: Adecuado grado de desarrollo del propio interés sexual.

-Liderazgo y Adhesión: Adecuada integración al grupo de "pares".

-El Compromiso Ideológico, orientación valorativa y participación en el ambiente.

1. Intimidad vs aislamiento (20 a 40 años de edad adulta temprana): En esta etapa hacen compromisos con otros (amor); terminan sus carreras. Si no logran se aíslan de la sociedad.
2. Generatividad vs a estancamiento (desde los 40 hasta los 60 años aproximadamente): Periodo dedicado a la crianza de los niños. La tarea fundamental aquí es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad y el estancamiento. Ocuparse de escribir o las ciencias, lo que sea que sirva para ‘’sentirse útil’’ y no caer en la pregunta ‘’ ¿Qué estoy haciendo aquí?’’
3. Integridad vs frente a desesperación (60años en adelante hasta la muerte):Aceptan su vida como una productiva o se desespera

Erik dijo  que Cada fase comprende ciertas tareas o funciones que son psicosociales por naturaleza. Aunque Erikson les llama crisis por seguir la tradición freudiana, el término es más amplio y menos específico. Por ejemplo, un niño escolar debe aprender a ser industrioso durante ese periodo de su vida y esta tendencia se aprende a través de complejas interacciones sociales de la escuela y la familia.

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