Adquisicion Del Lenguaje

Uno de los principales desafíos de la psicolingüística es comprender y explicar la sorprendente capacidad que muestran los niños para aprender hablar y entender el lenguaje de su progenitores.

Basado en la teoría de Chomsky que es generativa e innatista dice que todo ser humano posee la capacidad innata de la adquisición del lenguaje, o sea, los niños nacen con una gramática universal. No es otra cosa que la facultad del lenguaje, se trata de la capacidad propia de la especie humana, biológicamente predeterminada y formada por dos tipos de componentes: los principios son universales, constantes y que dan cuenta de las similitudes entre las lenguas y los parámetros que permiten la diversidad lingüística. Los principios y parámetros son regulaciones culturales que le brinda el medio.

Es un hecho que la aparición del lenguaje surge con independencia de las necesidades del niño y al margen de cualquier decisión voluntaria por parte de este, a los niños no se les enseña hablar.

Sin embargo para Piaget que es constructivista, con respeto a la adquisición del lenguaje es que la persona construye su conocimiento a medida que interactúa con la realidad a través de los procesos de asimilación y acomodación.

También cuando el niño alcanza la adquisición del objeto permanente que se desarrolla hacia los dos años, esta adquisición le posibilita al niño comprender que los objetos físicos, sociales y afectivos siguen existiendo y son los mismos aunque cambie su aspecto o si desaparece total o parcialmente de su vista.

Este fantástico logro abre el camino para la utilización de símbolos, o sea, gestos u objetos que representan otros y paralelamente habilitará el acceso del lenguaje.

Teniendo en cuenta la teoría de Vigotsky que es socio-cultural y constructivista, se basa en el desarrollo cultural del niño que se da dos veces, primero a nivel social o sea interpsicológico y luego a nivel individual intrapsicológico en el interior del propio niño.

Habla de dos tipos de procesos psicológicos superiores que son los rudimentarios y los avanzados. Los rudimentarios son adquisiciones a través de la práctica social, acá es donde aparece el lenguaje es decir los niños interactuando adquieren su lenguaje. Y los avanzados son adquiridos a través de la escolarización.

Según Vigotsky el momento más significativo en el desarrollo del infante es cuando el lenguaje y el pensamiento convergen, siendo anteriormente dos líneas de desarrollo totalmente independiente, en un momento dado alrededor de los dos años se unen y el lenguaje se vuelve racional y el pensamiento verbal. El desarrollo que hasta ahora era biológico se vuelve sociohistórico ya que por medio del lenguaje racional, la sociedad inyecta en el individuo las significaciones que ha elaborado en el transcurso de su historia

Vigotsky da el concepto de zona de desarrollo próximo que es la

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