Agresividad infantil - estrategias

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA INTERVENIR LA AGRESIVIDAD INFANTIL EN EL AULA

Clarizio y McCoy citan a investigadores especializados sobre el punto quienes explican: “Cierto grado de agresividad es un signo de personalidad vigorosa y bien balanceada. Se considera tanto normal como conveniente que el niño defienda sus derechos y pelee cuando la situación lo justifique”.

El problema radica cuando dejamos que esta agresividad tome control de las acciones del niño en todo momento, especialmente dentro del aula escolar, produciéndose así el conocido Bullying que no es mas que la agresión o abuso verbal, psicológico, físico o una combinación de estos, de manera repetida y continuada tanto a niños como jóvenes.

Ejemplo de una situación en la que sea visible la agresividad infantil en el aula.

Un niño de 10 años llega al aula siempre molesto, no sonríe casi nunca y si alguno de sus compañeritos le dicen algo, el reacciona con gestos groseros, vocabulario soez y hasta con golpes.

ESTRATEGIAS PARA INTERVENIR CONDUCTAS AGRESIVAS EN LA ETAPA ESCOLAR

1. LA MEDIACIÓN: consiste en ayudar a los alumnos a resolver sus diferencias en presencia de un observador imparcial que mantenga la calma y garantice que se hará justicia. La justicia es importante para los niños, por lo tanto, si decidimos resolver conflictos a través de la mediación, debemos demostrar imparcialidad. El proceso de mediación nos permite enseñar a los niños habilidades de mediación a través del aprendizaje vicario y el modelado. Durante el proceso de mediación utilizaremos una comunicación asertiva y guiaremos a los niños a hacer lo mismo. Al mediar entre alumnos éstos aprenden a enfrentar el conflicto con actitudes y verbalizaciones positivas y constructivas.[pic 1]

1. UTILIZAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE CON EL NIÑO: aunque el niño sea pequeño y muestre poco interés en lo que el docente pueda decirle, hay que considerar que ellos escuchan siempre y entienden lo que se les dice, procurar utilizar un lenguaje apacible, comprensivo y sobre todo cariñoso con el. El alumno debe tener una intervención psicológica oportuna a fin de conocer su estado emocional y mental en el que se encuentra el niño, además medir el grado de sufrimiento, así como lo condicionada que esta su vida.[pic 2]
2. GENERAR UN CLIMA POSITIVO EN EL AULA: Un aula pacífica se distingue por un ambiente cooperativo en el que los alumnos trabajan juntos, se generan vínculos de confianza, comparten y se ayudan entre sí. En un aula pacífica los compañeros saben escuchar, conocen sus emociones y las emociones de los demás, las diferencias no se perciben como una amenaza y por lo general se da una comunicación general asertiva en la que las habilidades de autocontrol y empatía permiten la resolución de conflictos.
3. TRABAJO EN EQUIPO: impartir talleres sobre Violencia escolar dentro del aula a los niños, a los padres y educadores, a fin de conocer los alcances de esta conducta agresiva y saber como prevenirlos a tiempo, o en su defecto saber como actuar en caso de que existieren.

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BIBLIOGRAFÍA.

Bermeosolo Beltrán J., (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula. México. Alfaomega.

Cómo resolver los problemas de hoy con niños y jóvenes (Vol. 1). (2015). LIDIS.

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