Agresividad

PROGRAMA ORIENTADO A LA DISMINUCION DE LAAGRESIVIDAD DE NIÑOS EN EDUCACIONPRIMARIAI.

DATOS GENERALES

INSTITUCION:

DIRECCION:

AREA:

DEPARTAMENTO:

DENOMINACION: “Talleres orientados a disminuir la agresividad”

RESPONSABLE: Chucuya Bejar, Juan Carlos

ASESORA: Norma Peña Téllez

II.JUSTIFICACIÓN

La agresividad infantil constituye una de la principales quejas de padres y educadores respecto a los niños, se observan estas conductas en la institución educativa Manuel Muños Najar que es de orden de varones completamente lo cual crea uno de los principales motivos de esta conducta , este tipo de agrupación solo de niños da como resultado un ambiente conflictivo , los niños propios de esta edad en la cual tienen una libertad de impulsos agresivos, genera conductas agresivas entre ellos esta conducta presente en la mayoría de niños se ve acentuada cuando interactúan con el mismo género. La agresividad evidenciada con la indisciplina podría producir un fracaso académico, esto lo explica que las conductas agresivas que podría convertirte en un hábito común a lo largo de la niñez han degenerar poco interés por el desarrollo académico. También se podría acotar la potencial existencia de futuras patologías en la adolescencia, debido a estas dificultades que estos niños tienen en socializarse y adaptarse a su ambiente de estudio. El presente programa, tiene como objetivo ayudar a niños de educación primaria a disminuir esta tendencia agresiva en clase durante la enseñanza; buscamos lograr un mejor comportamiento ayudando a orientar al estudiante a una mejor conducta más disciplinada que llevaría a un dinamismo académico correcto y adecuado, mejorando su orientación e incrementando positivamente su potencial de aprendizaje. Dado estos motivos consideramos que el trabajo cuenta con una gran importancia en el manejo del salón de clase como la dinámica buscada en el aprendizaje de los estudiantes.

III.OBJETIVO GENERAL

Disminuir conductas agresivas en niños de educación primaria.

IV.OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Conocer el nivel de actual de las actitudes agresivas de los niños de educación primaria.

•Orientar al los estudiantes al control de conductas agresivas mediante la aplicación de talleres.

•Desarrollar habilidades disciplinarias dentro del salón de clases.

V.METAS Nivel cuantitativo:

• Lograr una reducción significativa de conductas agresivas de los 40 participantes en el aula del tercer grado de educación primaria del al institución educativa Manuel Muños Najar.

• Lograr la reducción de la frecuencia de conductas agresivas durante las horas de clases

Nivel cualitativo:

Lograr que los participantes logren asimilara los beneficios del correcto comportamiento en clase para una mejor interrelación tanto con sus compañeros como con el educador

Lograr el cambio de actitudes hacia unas más positivas en la conducta regular de los niños de educación primaria.

VI.METODOLOGÍA

Todo el proceso cuenta con tres etapas principales:

PRIMERA ETAPA

Antes de la aplicación del programa: Conocimiento de la línea base de la muestra mediante el uso de un cuestionario de actitudes

SEGUNDA ETAPA TERCERA

Aplicación del programa Después de la aplicación del programa

Realización y aplicaron de dos sesiones orientadas al cambio de actitudes agresivas Conocimiento de las actitudes agresivas de los niños después de todo el programa mediante el uso del cuestionario de actitudes.

VII.DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROGRAMA

ACTIVIDADES ANTES DEL PROGRAMA

TITULO Evaluación de las actitudes agresivas

OBJETIVO: Establecer la línea base de actitudes agresivas de niños de educación primaria

TIEMPO 45 minutos45

METODOLOGIA

Motivación

Se inicia una presentación de los responsables del programa en el aula de educación primaria, se habla sobre las malas conductas focalizándose específicamente hacia conductas no deseadas en clase motivando a cooperaren el programa.

10’

Aplicación del cuestionario

Se entrega a todos los niños del aula un cuestionario de actitudes agresivas en las cuales contestaras de acuerdo a la explicación previa que hace los responsables

25’

Reflexión final

Una ve terminada la prueba se pregunta a los participantes que preguntas le parecieron interesantes y también hablar sobre el cambio de actitudes para un mejor rendimiento escolar y una mejor interrelación en el aula.10’

MATERIALES40 hojas de evaluación

PRIMERA SESIÓN

TITULO: “Conociendo las actitudes agresivas”

OBJETIVO: Ampliar el conocimiento de este tema para una posterior reflexión.

TIEMPO: 45 minutos

METODOLOGÍA

Charla motivacional

Los responsables iniciaran una exposición del tema: “La agresión es una forma de conducta hostil que hace daño. Es una alteración en nuestro ánimo lo que provoca el agredir al otro-a. La agresión puede ser de manera física, como pegar, patear, escupir, empujar, etc.; de manera verbal, como insultar, establecer comparaciones desagradables, usar un lenguaje vulgar u obsceno; de manera gestual, como sacarla lengua, hacer señales que representan algo (“sacar dedo”), etc.; de manera visual como hacer dibujos, observar imágenes violentas, etc. Sin embargo, es necesario darse cuenta de que muchas agresiones se dan por percepciones distintas de una realidad. Es decir, una persona puede responder a un acontecimiento con agresión porque percibe tal acontecimiento como una ofensa, sin que necesariamente lo haya sido. Esto ¿a qué se debe? La respuesta es bastante difícil porque es muy amplia la gama de interpretaciones de un hecho; la cultura o la educación, por ejemplo, pueden ser factores que influyan en la interpretación. Para nosotros, la palabra “pendejo” puede ser de uso cotidiano y bastante aceptable, pero en otro país puede ser un gran insulto y motivo de una gran agresión. Varios sentimientos negativos pueden desencadenar la agresión: la frustración, la ira, el dolor, el miedo, la irritación. Otro tipo de sentimientos pueden llevar a la persona a limitar su identidad individual y a funcionar únicamente de la manera en que lo hace su grupo de amigos, de tal manera que el grupo puede llevar a una persona a hacer actos que, de manera individual, no se atrevería. Preguntar al grupo si conocen el significado de la palabra “hegemonía”. ¿Se han preguntado alguna vez qué cosa de las que hace cada uno, llega a molestar o agredir a alguien? Tal vez, la inconsciencia de actos muy interiorizados en nuestra mente haga que nosotros estemos practicando

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