Elementos Estructurales De Los Programas De Educacion Primaria

EDUCACION PRIMARIA 2012 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LAS ASIGNATURAS

ESPAÑOL MATEMATICAS C. NATURALES GEOGRAFIA HISTORIA FCyE E. ARTISTICA EDUC. FISICA

ENFOQUE

Se utilizan como vehículo las prácticas sociales del lenguaje. Situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes

Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Estudios del espacio geográfico

El aprendizaje es un proceso que se

construye y desarrolla a lo largo de la vida, a partir de la participación de los alumnos, la recuperación y movilización de

sus experiencias previas e intereses, la interacción con el espacio y el trabajo colaborativo. A entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a

la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico. Desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como

marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los

derechos humanos.

Es el Enfoque global de la motricidad, en que el alumno asume un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y vive experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación; Exploran y conocen el mundo desde un punto de vista estético, y se relacionan con los sonidos, la voz, las imágenes, las formas, los colores, las palabras, los

movimientos, los ritmos, la energía y el espacio, entre otros aspectos; crean lugares, personajes, objetos, sitios fantásticos, construyen formas de existencia y lo que pueden hacer con ellos; intervienen activamente en el “jugar a ser”,

“jugar a hacer”, “imagina lo que puede ser”; buscan explicaciones sobre la realidad y lo inverosímil

ESTRUCTURA

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

*Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

EN 3 AMBITOS

*estudio

*literatura

*Participación social y comunitaria

Proyectos didácticos ESTANDARES EB

Se organizan en:

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico

2. Forma, espacio y medida 2° PERIODO

3. Manejo de la información 3° PERIODO

4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas

COMPETENCIAS

*Resolver problemas de manera autónoma.

*Comunicar información matemática.

*Validar procedimientos y resultados.

*Manejar técnicas eficientemente.

EJES TEMATICOS

_Sentido numérico y pensamiento algebraico

_Forma, espacio y medida y

_Manejo de la información.

Estándares Curriculares

1. Conocimiento científico

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología

3. Habilidades asociadas a la ciencia

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

En 1º y 2º grado:

-Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

De 3º a 6º grado:

-Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

-Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la

prevención.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

AMBITOS

• Desarrollo humano y cuidado de la salud.

• Biodiversidad y protección del ambiente.

• Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

• Propiedades y transformaciones de los materiales.

• Conocimiento

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