PROGRAMA EDUCATIVO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE MANIFIESTAN CONDUCTAS AGRESIVAS [a]

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA  EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

LA GRITA ESTADO TÁCHIRA

PROGRAMA  EDUCATIVO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE MANIFIESTAN CONDUCTAS  AGRESIVAS ^[a]

FACTORES QUE GENERAN CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO  GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Caso:

Autora:                  

Daniela Rosales

Tutor (a):

La Grita, marzo de 2017

CAPÍTULO I  

EL PROBLEMA

Planteamiento  del Problema

      Durante muchos años en instituciones  educativas  de todo  el mundo el problema de la agresividad infantil es uno de los trastornos que más invalidan a padres y maestros junto con la desobediencia. A menudo se enfrentan a niños agresivos, manipuladores o rebeldes pero no se sabe  muy bien como se debe actuar con ellos o cómo se puede incidir en su conducta para llegar a modificarla. ^[b]

     Actualmente, se hacen  intentos de  definir los síntomas para una correcta evaluación de este trastorno estableciendo diferentes modos de tratamiento, bien sea a nivel educativo o terapéutico, debido a que  obteniendo un buen diagnostico a tiempo, abre las posibilidades de mejorar una conducta anómala que habitualmente suele predecir otras patologías psicológicas en la edad adulta. De hecho, Marsellach (2014) señala que:

Un comportamiento excesivamente agresivo en la infancia si no se trata derivará probablemente en fracaso escolar y en conducta antisocial en la adolescencia y edad adulto porque principalmente son niños/AS con dificultades para socializar y adaptarse a su propio ambiente (p. 115).

     Según Marsellach,el comportamiento agresivo complica las relaciones sociales que va estableciendo el individuo a lo largo de su desarrollo y dificulta por tanto su correcta integración en cualquier ambiente. El trabajo a seguir es la socialización de la conducta agresiva, es decir, corregir el comportamiento agresivo para que derive hacia un estilo de comportamiento asertivo.

      Es ahí, donde se presentan grandes dificultades para  padres y maestros, en relación a saber cómo tratar la conducta agresiva de sus hijos y  estudiantes, cotidianamente, se enfrentan a la desobediencia y rebeldía de ellos. Está misma  conducta es llevada  por niños y niñas a la escuela, donde los maestros deben aplicar todos los conocimientos y estrategias para  lograr   corregir  la  situación.

       En virtud  de  esto, Guzmán (2012) afirma que:

 Cuando un niño sostiene una conducta agresiva reacciona ante un conflicto o problema de relación social con otros niños o con los mayores por no conseguir satisfacer sus propios deseos, además   regularmente los problemas con los mayores surgen por no querer seguir las órdenes que éstos le imponen. (p. 32).

Dicho de otro modo,los niños y niñas se sienten frustrados y construyen una emoción negativa a la cual reaccionará de una forma agresiva además pueden aprender a comportarse de forma agresiva porque lo imita de los padres, otros adultos o compañeros. En concordancia con  esto, Quintana, A. (2013) Explica que:

Uno de los factores que influyen en la emisión de la conducta agresiva es la familia del individuo, es su responsabilidad proporcionar al niño los modelos idóneos para la formación de su personalidad, así como de los procesos de reforzamiento que haya sido sometido (p.20)

     Por ello, el núcleo  familiar  es un  factor  determinante  en la formación de la personalidad  del niño, en vista que  su comportamiento posterior será el  reflejo de los modelos significativos que observó en su entorno durante su crecimiento. Unido a esto, Estrada (2010) expresa que: “Cuando el niño en crecimiento,adopta  aptitudes  que  generan un comportamiento  poco  social, se debe a que en el núcleo  familiar se observan este tipo de actitudes que le impide  integrarse  fácilmente  a la sociedad  que pertenece” (p. 88).

De este modo,  la  familia  es durante la infancia, uno de los elementos más importantes del ámbito sociocultural del niño. Las interacciones entre padres e hijos van moldeando la conducta de los niños. Por tal motivo, es  imprescindible  que  posea sólidas  bases  durante  el proceso de crecimiento es decir,  que proporcionen un ambiente  idóneo  para formar un individuo  sin manifestaciones  de  agresividad en su conducta.

   No obstante, para Dollar y Otros (2011)“La  agresividad infantil es una conducta asociada a rebeldía y reacciones negativas en los individuos que tienden ha agredir e incluso a dañar objetos que se encuentran en su entorno” (p.91). Según manifiestan los autores, la  agresividad en los niños, generalmente suele presentarse la agresión en forma directa, como un acto violento contra una persona, este acto violento puede ser físico, como empujones y golpes.

      De este modo, Buss (2007), manifiesta que “La agresividad como una respuesta consistente en proporcionar un estimulo nocivo a otro organismo” (p. 63). Las conductas agresivas son comportamientos intencionados, que pueden causar daño ya sea físico o psíquico. Debido a que agredir a las personas, burlarse de ellos, ofenderlos, tener rabietas, utilizar palabras inadecuadas para llamar a los demás, resulta molestó e  indica que el niño tiene una conducta agresiva hacia los demás.

     Puede inferirse entonces, que la causa de este estudio se debe al aumento preocupante de escolares con conductas agresivas en la educación primaria, debido a comportamientos agresivos hacia sus compañeros,  incluso hacia los docentes asiendo necesario  tomar  las medidas  correctivas en este caso.

     En vista, que la agresividad trae como consecuencia que no socialicen con las personas de su entorno y por ende crezcan con una actitud  agresora la cual será reflejada  en el proceder  en todas sus  acciones hasta la vida  adulta. De  allí, que  este  estudio  perfile  sus  objetivos  en la  búsqueda  de una solución al problema planteado a través  de un programa educativo que permita a los docentes tomar medidas ycontribuir a la disminución de estudiante que manifieste este tipo de comportamiento en el entorno escolar.

     Por lo tanto, el programa educativo contribuirá al fomento de la comunicación cordial, promoviendo la práctica de la tolerancia y fomentando  el trato amable entre los escolares. De está  manera  se  lograría  integración al entorno social del niño y niña de educación primaria  que manifieste un comportamiento  agresivo, hacia  sus  semejantes siendo está la  barrera que le impide  socializar  con los demás.

     Ante la situación planteada  se formulan las siguientes interrogantes:

¿En qué influye un programa educativo en la corrección de las  conductas  agresivas de los niños y niñas de educación primaria?

¿Cuáles son los  factores   generan  conductas  agresivas  en los  niños  y niñas de educación primaria?

¿Cómo  influye  el  núcleo  familiar  en el  comportamiento  de los  niños  con conductas  agresivas?  

¿Qué métodos y técnicas pueden ser aplicados en educación primaria para disminuir las  conductas  agresivas de los niños  y niñas  que presenten tal comportamiento?  

OBJETIVOS  DE LA  INVESTIGACIÓN

Objetivo  General

Proponer un programa educativo para estudiantes de educación primaria que manifiestan conductas  agresivas.

Determinar   los factores que generan conductas disruptivas en los estudiantes del Sexto  Grado de Educación Primaria de la escuela X ubicada en X del Municipio X del estado Táchira.

Objetivos  Específicos

     Indicar los  factores que generan  conductas  disruptivas en los  niños  de educación primaria.

PLANTEAR LOS OTROS OBJETIVOS EN FUNCIÓN DEL NUEVO TEMA POR ELLO DEBEN REVISAR EL PLANTEAMIENTO LAS INTERROGANTES Y LUEGO LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS.

      Determinar la influencia del  núcleo  familiar  en el  comportamiento  de los  niños  con conductas agresivas.  

     Diseñar  programa  educativopara  estudiantes de  educación primariaque presenten  conductas  agresivas.

JUSTIFICACIÓN DE LA  INVESTIGACIÓN

El propósito de está  investigación es  proponer un programa educativo dirigido a niños y niñas de educación primaria  que manifiesten conductas agresivas en su  entorno  escolar, buscando  con ello que  los docentes con la complicidad de los padres  corrijan este comportamiento  que puede  llegar a ser sumamente perjudicial para  los niños.

Cuando los niños exhiben conductas agresivas en su infancia y crecen con ellas formando parte de su repertorio conductual, se convierten en adolescentes y adultos con serios problemas de interrelación personal, que pueden generar conductas antisociales como  el alcoholismo, dificultades en la adaptación al trabajo y a la familia, y en el peor de los casos llegan a exhibir una conducta criminal y a sufrir afectación psiquiátrica grave.

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