Programa Educativo : LEPEPMI Asignatura: EL CAMPO DE LO SOCIAL Y LA EDUCACION INDIGENA
Enviado por Reyna Galvan • 15 de Abril de 2020 • Ensayo • 915 Palabras (4 Páginas) • 646 Visitas
Programa Educativo : LEPEPMI Asignatura: EL CAMPO DE LO SOCIAL Y LA EDUCACION INDIGENA I Grupo: SEXTO SEMESTRE | |||
Fecha por sesión y Tema | Actividades | Producto | Evaluación |
25 DE ABRIL DE 2020 TEMA 2. TALLERES PARA LA IDENTIFICACIÓN D E LPROBL E MA EDUCATIVO02 DE MAYO DE 2020
ELABORACION DE ENSAYOS | La finalidad de este taller es que usted inicie el proceso de construcción de la propuesta pedagógica, centrado en los problemas identificados en la enseñanza de los contenidos de lo Social. Se pretende que de los problemas enunciados y trabajados a lo largo del curso, elija uno de ellos, como el punto de partida de su propuesta pedagógica, cuya elaboración Para cada sesión, usted trabajará individualmente con anticipación, para compartir sus avances y enriquecerlos con las observaciones del grupo. Como se mencionó en la lectura de Jani Jordá, plantear un problema es un proceso complejo y fundamental en la formación docente. Por tanto, para facilitar este proceso es importante que usted exponga sus dudas y dificultades para identificar el problema educativo relacionado al campo de lo social. Revisaran nuevamente las lecturas de cada unidad para realizar sus ensayos 15 cuartillas de cada unidad. .
| Realizar un escrito sobre este tema lo más importante de la lectura sobre todo lo que nos servirá para encontrar nuestro problema pedagógico. Explique el proceso metodológico de investigación que sugiere la currícula (IAP) bajo el enfoque cualitativo. Especifique las técnicas e instrumentos que justifiquen este paradigma. La importancia que tiene el contexto cultural y lingüístico para la problematización de la práctica docente (no presentar una redacción monográfica). Diagnóstico socio-linguistico. Dar cuenta de la problemática de aula y escuela a partir de la influencia del contexto sociocultural e institucional a través del diagnóstico pedagógico o socioeducativo. Argumentación metodológica para el planteamiento del problema. Elija un tema-problema y lo argumente a partir de la realidad contextual, tomando conciencia de que sea un aporte a la Mejora de la Educación Indígena. 3 ensayos completamente terminados Caratula oficial Dedicatorias Índice Introducción Desarrollo conclusiones
| Fecha de entrega 26 de Abril de 2020. La evaluación se realizara a través de los indicadores. Se les sugiere leer esta bibliografía. ARIAS Ochoa, Marcos Daniel. El diagnóstico pedagógico, MÉXICO, UPN,1997,12pp. SANCHEZ Puentes, Ricardo. “Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación”. MÉXICO, UPN, 2010, 64-78 pp.
El taller, usted tiene la posibilidad de elaborar un escrito como producto final en el que dé cuenta de las reflexiones realizadas y presente el problema elegido donde considere los siguientes aspectos: ¤ ¿Cómo lo detecto?. ¤ ¿Cuáles han sido sus experiencias con relación al problema identificado?. ¤ ¿Qué dificultades observa en sus alumnos en la manifestación de ese problema?. ¤ En ¿qué comunidad y nivel escolar, se ubica el problema?. ¤ ¿Cuáles son las razones por las que usted elije este problema? Y ¿qué impacto tendrá en su grupo escolar?. ¤ ¿Cuáles son los propósitos de plasmar esta problemática en una propuesta pedagógica? Y relaciónelos con su plan y programa de estudios. ¤ Tomando en cuenta lo revisado en las lecturas ¿de qué manera se pueden recuperar los saberes de la comunidad para enriquecer su quehacer docente y el aprendizaje de sus alumnos?. Leerán todas las guías del CTE. Sobre la nueva escuela mexicana. Así mismo observaran todos los videos que sugiere el secretario de educación Mtro. Esteban Moctezuma Barragán. Y REALIZARAN UN ESCRITO DE REFLEXION. La evaluación será la correcta redacción de los tres ensayos.
Fecha de entrega 03 de Mayo de 2020. REDACTARAN UN ENSAYO DE LA UNIDAD I
REDACTARAN UN ENSAYO DE LA UNIDAD II
REDACTARAN UN ENSAYO DE LA UNIDAD III
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NOTA: ANEXAR EVIDENCIAS
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