Ambientes De Aprendizaje: Una Aproximación Conceptual De JAKELINE DUARTE DUARTE

Ambientes de Aprendizaje concepto complejo que se refiere mas a los distintos escenarios escolares y no escolares asociados en el desarrollo humano de los sujetos y de las comunidades, En la que se reconocen una “generalización” de lo educativo en diferentes escenarios y procesos culturales como lo señala Regis Debray(1997)que la cultura contiene un segmento pedagógico en el que se consideran como importantes la inclusión en lo escolar del sentido social las prácticas sociales históricas ya que los principales ámbitos en los que se desenvuelve el humano es el contexto familiar, comunitario, social, cultural y escolar. A través del tiempo se van cambiando estos ambientes de aprendizaje y se extienden de función formativa y socializadora a otros ambientes como la ciudad y las redes informáticas. Dichos ambientes de aprendizajes hacen referencia a los procesos educativos que involucran los objetos, tiempos, acciones y vivencias de los participantes. Ya que el ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno, que permite al que aprende a reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros. En el que se involucran factores internos-biológicos y químicos y externos, -físicos y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción social en el que se concibe el espacio de construcción significativa de la cultura. De acuerdo con la aportación de Lucie Sauve (1994 pp.21-28)se identifican seis concepciones sobre el ambiente.

1.- El ambiente como problema., identificar problemas ambientales después de estudiar lo teórico.

2.-El ambiente como recurso para administrar.

3.-El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y preservar. Sensibilizar

4.-El ambiente como biosfera. para vivir juntos por mucho tiempo.

5.- El ambiente como medio de vida para participar. Que alumnos se involucren en un proyecto comunitario y lo desarrollen.

Una lectura sobre lo previo

El espacio Educativo como parte de la naturaleza de las actividades académicas, administrativas y de proyección social, la articulación que debe haber entre estos factores permiten el desarrollo de una mejor calidad de la educación, de acuerdo a esto no todos los espacios físicos son validos para todos los modelos educativos por ello el espacio forma parte inherente de la calidad de la educación. La relación entre la lúdica y el aprendizaje en la pedagogía nos permite incentivar saberes, generar conocimientos y crear ambientes de aprendizaje.

Aun cuando lo primordial que considero es de mayor relevancia es conseguir que los alumnos tengan la disposición para aprender a pensar activamente y resolver problemas con habilidad, por lo que si es un gran reto el buscar los ambientes de aprendizajes pertinentes. Dentro del estudio de Erick de Corte(1995, pp 5-199),detecta cuatro componentes de aprender, pensar y resolver problemas con habilidad: Un cuerpo teórico organizado y flexible, Métodos Heurísticos, Habilidades metacognitivas, Aspectos afectivos, actitudes, motivos y emociones., Estos cuatro pilares son para conseguir un aprendizaje autónomo y se caracteriza por ser un proceso constructivo, acumulativo, autorregulado e intencional, y este se produce en un contexto particular, interactivo y cooperativo. Para lograrlo es indispensable

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