Ambientes De Aprendizaje

“La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela”.

- Las metas educativas de las escuelas han tenido grandes cambios durante el último siglo.

- Las metas educativas para el siglo xxi son muy diferentes de las metas de tiempos anteriores.

- los ambientes de aprendizaje se centran en quien aprende, en el conocimiento, en la evaluación o en la comunidad.

- La instrucción sobre la escritura estaba enfocada en el mecanismo de hacer anotaciones tal como dictaba el maestro, trasformando los mensajes orales en mensajes escritos.

- La enseñanza de la escritura se orientaba principalmente a que los niños tuvieran la capacidad de imitar formas de textos muy simples.

- Los niños eran vistos como materias primas que debían procesarse eficientemente por trabajadores calificados para alcanzar el producto final.

- Los maestros eran vistos como trabajadores cuya labor era aplicar las indicaciones de sus superiores.

- La estimulación de la eficiencia industrial impulsó el desarrollo de pruebas estandarizadas para la medición del producto y de un trabajo burocrático de los maestros para mantener los registros de los costos y del progreso, también se impulsó la admon. De la enseñanza por autoridades centralizadas que tenían poco conocimiento de la práctica o de la filosofía educativa.

- Los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento y construir en él, mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre

- El modelo industrial afectó el desarrollo de currículo, la instrucción y la evaluación escolar

- La enseñanza diagnóstica proporciona un ejemplo de cómo iniciar desde la estructura de conocimiento del niño. La información en la que se basa un diagnóstico debe adquirirse mediante observación, preguntas y conversación.

- Al seleccionar tareas críticas que engloben los errores conceptuales conocidos, los maestros pueden apoyar a los estudiantes a que prueben sus ideas y vean cómo y porqué es necesario cambiar algunas.

- Los maestros deliberadamente aprendían sobre las prácticas culturales de los estudiantes y el efecto que éstas tienen sobre el aprendizaje en el salón.

- Los maestros centrados en el que aprende también respetan las formas de hablar de sus estudiantes, porque proporcionan una base para el aprendizaje futuro.

- Los discursos cotidianos y científicos necesitan ser coordinados para ayudar a los estudiantes a alcanzar una compresión científica.

- Los ambientes centrados en el conocimiento hacen una intersección con los ambientes centrados en quien aprende, cuando la enseñanza comienza con un interés por las concepciones iniciales de los estudiantes acerca de la materia.

- Si no se considera cuidadosamente el conocimiento que los estudiantes llevan a la situación de aprendizaje, es difícil predecir qué van a entender acerca de la información nueva que les sea presentada.

- Los principios básicos de la evaluación son aquellos que proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión, y aseguran que lo evaluado sea congruente con las metas de aprendizaje.

- Los

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