Analisis De Educación Geografica En Mexico

INDICE

UNIDAD I. ENFOQUES PARA ABORDAR LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA.

-TEMA 1. ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA.

1.1 DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA

-TEMA 2. ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA COMO CIENCIA SOCIAL.

1.2 LA GEOGRAFIA EN UN CURRICULUM DE CIENCIAS SOCIALES

-TEMA 3. ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA INTEGRADA A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.

1.3 EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESCUELA PRIMARIA EN MEXICO

-TEMA 4. ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA COMO COMPETENCIA ESPACIAL.

1.4 FINES Y VALORES DE LA EDUCACION GEOGRAFIA

UNIDAD II. GEOGRAFIA REGIONAL

TEMA 1: REGIONAL, CLASES DE REGIONES Y MÉTODO DE LA GEOGRAFIA REGIONAL.

2.1 LA GEOGRAFIA REGIONAL Y LA CIENCIA REGIONAL.

-TEMA 2: LA REGIONALIZACIÓN.

2.2 “OBJETIVOS DE LAS REGIONALIZACIONES”

UNIDAD III.

3.1 ¿PORQUÉ EL CIELO NO SE NOS CAE ENCIMA? Y LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS.

TEMA 1.CARACTERISTICAS DE LAS IDEAS CIENTIFICAS Y GEOGRAFICAS DE LOS NIÑOS

3.2 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS

3.3 PENSAMIENTO DIRIGIDO POR LA PERCEPCIÓN.

UNIDAD I. ENFOQUES PARA ABORDAR LA ENSEÑANZA DE LA ENSEÑANZA.

LECTURA. DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA

LA LECTURA SE DESARROLLA A PARTIR DE TRES INTERROGANTES:

¿Por qué enseñar geografía?

¿Qué es la geografía?

¿Cuáles son sus contribuciones distintivas al proceso de educación?

Definiciones de Geografía.

Casi todas incluyen una referencia a cuatro aspectos:

1).- La distribución en la superficie de la tierra de los fenómenos naturales y de los fenómenos relacionados con el hombre.

2).- La organización espacial de tales fenómenos.

3).- Situación o emplazamiento.

4).- Las relaciones entre el hombre y su entorno.

Ninguna definición reciente ha sugerido que la materia de esta ciencia sea de carácter principalmente descriptivo.

ALEXANDER VON HUMBOLDT: El campo de estudio de esta ciencia es “el que existe conjuntamente en un espacio”

ALFRED HETTNER: “La geografía se interesa por el estudio de los espacios de la tierra según sus diferencias causales.

STERN DE GEER: “Ciencia de la distribución actual de los fenómenos sobre la superficie de la tierra”.

IDEAS DE PARTIDA:

1ª.- La Geografía es un modo distintivo de examinar la superficie de la tierra.

2ª.- Se interesa por las relaciones espaciales más que por los fenómenos en sí.

La Geografía tiene por objeto el estudio del entorno y se ocupa de los fenómenos de superficie en sus diversos contextos. La palabra entorno no significa sólo entorno físico; incluye también factores tan diversos como las costumbres y las tradiciones, el tipo de conocimiento y percepción del hombre y las diversas políticas socioeconómicas.

LIMITES DEL ESTUDIO GEOGRÁFICO.

En la enseñanza de la Geografía, las discusiones relativas a los fenómenos geológicos, atmosféricos y oceánicos tienen que referirse siempre muy claramente a las condiciones de superficie y especialmente a las condiciones de vida y de trabajo.

En el campo histórico, el geógrafo debe tener siempre en cuenta que su objetivo son las condiciones actuales de vida y que el pasado constituye una mera referencia para comprender mejor el presente.

APORTACIONES DE LA GEOGRAFÍA A LA EDUCACIÓN.

- Su enseñanza aprendizaje debe partir siempre de una interpretación de paisaje adecuada al nivel de los alumnos.

- Su enseñanza se concebirá de modo que desarrolle en los alumnos su propia experiencia más bien que presentarles estructuras ya construidas.

- Debe desarrollarse gradualmente a partir de la interpretación del entorno general.

- Su enseñanza procederá de los concreto a lo abstracto.

- Las ideas y principios generales se deducirán del estudio de los ejemplos.

- Cambiar paulatinamente de la descripción a la teoría.

- Las diversas ramas sistemáticas de la materia se desarrollarán de los estudios generales del paisaje.

LAS DESTREZAS PROPIAS DE LA GEOGRAFÍA.

Son el uso del lenguaje, el manejo de las cifras, el dibujo, la capacidad de expresión oral y el pensamiento lógico.

La Geografía desempeña un papel muy especial en el desarrollo de la graficacia, que ha sido definida por Balchin como “fundamentalmente, la comunicación de la información espacial que no puede ser transmitida adecuadamente por medios verbales o numéricos”.

LA IMPORTANCIA EDUCATIVA DE LA GEOGRAFÍA.

Lecciones de importancia relacionadas con los problemas de la vida moderna que los alumnos pueden aprender de la Geografía:

1.- El mundo físico se divide en grandes unidades, a propósito de las cuales se pueden hacer algunas afirmaciones generales (litósfera, hidrosfera, biósfera, atmósfera, tierras, océanos, formas de paisaje, climas, etc.)

2.- Las formas físicas de la superficie de la tierra son el resultado de largas secuencias de acontecimientos y procesos físicos.

3.- Existe un estado de equilibrio teórico entre los procesos físicos y las formas de superficie y todas las formas están siendo sometidas a un continuo cambio que tiende hacia un estadio de estabilidad que a su vez puede cambiar a lo largo del tiempo.

4.- Todas las formas de vida, incluido el hombre, forman parte de un sistema dinámico que se relaciona con la superficie inanimada, la atmósfera, los océanos.

5.- Entre todas las criaturas vivientes, sólo el hombre puede afectar deliberadamente el equilibrio natural, al mismo tiempo que constituye el más poderoso y rápido agente de cambio.

6.- El hombre y el mundo natural no pueden evitar su mutua interrelación,

7.- Las condiciones naturales de la vida y del trabajo humano sobre la tierra varían sustancialmente de un sitio a otro y estas variaciones dependen principalmente del relieve y de las condiciones climáticas.

8.- Tan pronto como el hombre modifica el paisaje natural, genera un paisaje cultural.

9.- Los paisajes culturales incluyen casi siempre una sucesión de huellas y restos humanos producidos tanto por los desarrollos del pasado como por las condiciones presentes.

10.- Cambiar o ignorar el entorno natural siempre supone costos adicionales que pueden ser de varias clases.

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