Aplicando lo aprendido a la investigación psicológica

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        Aplicando lo aprendido a la investigación psicológica.

Profesor: Pablo Andrés Silva Chavalos

Alumna: Patricia Troncoso Robles

21 de diciembre de 2020

I.- Introducción

        Este trabajo pretende hacer un recorrido por algunos enfoques epistemológicos de investigación social. La importancia de conocer, para adoptar uno u otro enfoque epistemológico, radica esencialmente en que podrían existir diversos factores que influyen en la percepción del objeto de investigación, no sólo en el ámbito de las ciencias sociales, sino que también podría extenderse a las denominadas “exactas”. De este modo, se examinarán especialmente el enfoque empírico analítico versus el fenomenológico; el constructivista versus el construccionista, y el hermenéutico, distinguiendo de este último la corriente de Análisis de Contenido (AC) y la de Análisis Crítico del Discurso.

        El estudio del conocimiento, como ha sido señalado por muchos autores, incluyendo a Humberto Maturana es, tal vez uno de los más complejos para el ser humano, pues involucra que objeto del conocimiento y el sujeto cognoscente son el mismo. (Maturana, 2009)

        ¿Será posible acceder a la verdad absoluta, a aprehender la realidad tal cual es, objetivamente? Ese es el tema de preocupación central de la epistemología. Y no es una preocupación cualquiera, pues, según las conclusiones a que llegan las diversas teorías que se estudiarán en este trabajo, la labor del investigador social, podría verse afectada en su resultado final.

II. Desarrollo

1.- ¿Cuáles son las principales diferencias entre el enfoque constructivista y el construccionista? Explique sus diferencias a partir de una pregunta de investigación hipotética asociada con la psicología.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN HIPOTÉTICA

¿Presupone la lectura epistémica del mundo, una dificultad en el planteamiento de un problema, atendido el inevitable sesgo personal y particular del investigador en el planteamiento del mismo?

La diferencia fundamental radica en que el científico "empirista pretende medir y cuantificar los hechos de la realidad a partir de datos fácticos(...) el fenomenólogo en cambio concibe el conocimiento como un campo esencialmente experiencial y subjetivo que incorpora tanto al sujeto como al objeto en una totalidad epistémica inseparable".(UNIACC,2018, p.23)

1.- El constructivismo elabora su teoría cognoscitiva considerando al sujeto cognoscente en forma individual y no en forma colectiva o social como lo aborda el construccionismo.

2.- De acuerdo al constructivismo, el conocimiento está en la mente de las personas, por lo tanto, el sujeto cognoscente está obligado a construir su propia realidad a partir de sus experiencias particulares; en cambio para el construccionismo, las experiencias con que se construye el conocimiento no son individuales, sino colectivas de una sociedad en particular.

3.- Para el constructivismo, todas las experiencias de conocimiento son esencialmente particulares y es imposible saber si saber si la realidad es la misma para dos o más sujetos diferentes; en cambio para el construccionismo, como supone una objetivación de los procesos sociales a través de la institucionalización y la legitimación de los mismos, los diversos integrantes de esa sociedad podrían tener en común una percepción de la realidad, construida a través de la habituación y tipificación.

2.- ¿Cómo se distingue el enfoque fenomenológico del empírico-analítico? Desarrolle sus principales distinciones vinculadas a un proceso hipotético de investigación psicológica

En un proceso hipotético de investigación psicológica, hay que tener en consideración lo siguiente si se quiere optar por un enfoque fenomenológico o uno empírico-analítico:

1.- El enfoque empírico analítico, que sienta sus bases en la filosofía positivista de Comte, cree absolutamente en la “supremacía de la razón objetiva”, la que trabaja con reglas estrictas de lógica, verdad y predicciones. Por su parte, el fenomenológico, que se origina en la crítica que Huserl realiza al positivismo de Comte, también confía en las ciencias para acceder a la verdad, pero el método, dada la naturaleza humana, debe ser distinto.

2.- Para el enfoque empírico analítico, el conocimiento, que es absolutamente objetivo, se obtiene a través de una simple descripción de los fenómenos sensibles, los que deben ser constatados por la razón teórica a través de métodos cuantitativos. En cambio, para el enfoque fenomenológico, el conocimiento es subjetivo, desarrollándose en su proceso una conexión única entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento, constituyendo ambos un “todo experiencial”.

3.- Para el enfoque empírico analítico, es perfectamente posible acceder a la verdad absoluta, pues la realidad está ahí, frente a nosotros. Para el fenomenológico, la verdad va a depender de la experiencia propia de cada persona y de la conciencia que se tenga de las cosas, pudiendo compartirse los conocimientos a través de la intersubjetividad.

4.- El investigador, en el enfoque empírico analítico, en su trabajo, debe mantener una postura impersonal, neutral y aséptica al enfrentar el objeto de estudio. En el fenomenológico, debe suspender o poner entre paréntesis, todo prejuicio, teorías y datos anteriores, sean accidentales o no, para alcanzar la conciencia pura del fenómeno a investigar.

3.- Explique en qué consiste el enfoque hermenéutico y distinga el Análisis de Contenido (AC) respecto del Análisis Crítico del Discurso a partir de ejemplos hipotéticos de investigación social (ACD).

        Etimológicamente, la palabra hermenéutica proviene del griego develar, desentrañar. Nace como forma de interpretar textos bíblicos y luego fue adoptada por las ciencias sociales. En síntesis, concibe el conocimiento de la realidad sólo a través del lenguaje. "El ser humano es básicamente lenguaje y sólo a través de él se accede a la realidad” (Gadamer,( 2011) citado en UNIACC, (2018) P.32) Como el lenguaje es una característica esencial del ser humano y por ende, de las sociedades a las que éste pertenece, en el proceso cognitivo estarán involucrados, además, otros factores externos, que determinarán el resultado de la interpretación, como la historia, la cultura, el lugar, etc., por lo tanto, respecto a un mismo objeto de conocimiento, tendremos diversas interpretaciones. En el proceso investigativo, surgen dos corrientes: el Análisis de Contenido (AC) que responde a un interés descriptivo en la comprensión de la realidad discursiva y el Análisis Crítico del Discurso (ACD) de interés más socio crítico.

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