Aprendizaje Niños

"El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento" inicia la Línea Psicopedagógica y

nos enfrenta ante uno de los agentes educativos: el sujeto del proceso de enseñanza-aprendizaje y el

eje medular del objeto de conocimiento del docente.

El propósito de esta asignatura es proporcionar al docente las herramientas básicas sobre el desarr

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llo infantil y su relación con el aprendizaje escolar, para que su interacción con los niños sea enfoca

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da adecuadamente hacia el aprovechamiento de todas las potencialidades que poseen los alumnos y

germinen las semillas del conocimiento.

Sabemos que no es posible la verdad absoluta, pero si que la verdad es útil y se tendrá que estar con

una mentalidad abierta para aceptar cambios paradigmáticos o modelos conceptuales, al igual que

dispuestos a ser participativos con la mirada dirigida hacia el futuro.

Este curso constituye el primer campo de conocimientos básicos de la licenciatura y se centra en el

sujeto, en este caso: el niño, considerando su desarrollo y su aprendizaje en diferentes contextos, cir

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cunstancias y delimitaciones, a la luz de los estudiosos más significativos para el campo de la educa

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ción, por su solidez argumentativa y vigencia científica.

Asimismo, el curso pretende llegar a las implicaciones psicopedagógicas, que a la luz de los teóricos es-

tudiados, se pueden complementar con una mirada integral, dirigida hacia la acción pedagógica y la

intervención dentro del aula. Espacio de interrelación entre los docentes, el equipo de gestión educati-

va e incluso los propios padres de familia y la misma comunidad en que está inserta la escuela. Un pro-

pósito latente del curso es incidir en las actitudes que los docentes desarrollan frente al niño y tratar de

verlo más allá de las teorías que hablan acerca de su desarrollo y aprendizaje; porque los niños y su r

e a

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lidad son mucho más complejos y las condiciones históricas de hoy son más difíciles de interpr

e t a r

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Sin embargo, los conocimientos teóricos y de investigación con el que se cuenta actualmente y que se

han desarrollado profusamente en los últimos treinta años, pueden contribuir a ver al niño como una

persona en desarrollo.

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