PRACTICA DOCENTE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA

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PRACTICA DOCENTE

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA

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INTRODUCCION

Este trabajo  es un análisis de la relación que hay de la práctica docente con el concepto de aprendizaje y el concepto de enseñanza.

Se desglosan los tres conceptos aparentemente por separado pero a su vez todos están relacionados entre sí, ya que a la falta de cualquiera de estos elementos los demás se desequilibran o dejan de tener sentido.

Para que el docente pueda realizar su práctica de manera adecuada influyen muchos factores que son analizados en este documento.

Hay cosas que no se están tomando en cuenta en este escrito pero que de alguna manera influyen en la práctica docente. Todos los libros hablan del contexto escolar y del contexto familiar del alumno pero habitualmente no se menciona el contexto del docente, que a fin de cuentas también es muy importante para que esta relación enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de manera correcta.

El docente a fin de cuentas también es una persona con problemas que mientras esté lleno de trabajo difícilmente se va a poner a innovar o pensar cómo mejorar su desempeño, se tiene que procurar que los docentes también tengan un agradable ambiente de trabajo para que puedan realizar su trabajo de una manera profesional cumpliendo con todo lo que se espera de él.

Tiene que tener además libertad económica para adquirir materiales ya sean en físico o de software de vanguardia para que este al día de las nuevas corrientes pedagógicas, además de los materiales didácticos necesarios para su función, además de que debe de contar con el apoyo de directivos que faciliten la labor docente.

Se menciona también los condicionantes que impiden o favorecen la enseñanza ya que una cosa es lo que el docente planea y otra es que se logren los objetivos que le exige el programa, no olvidando que la evaluación también es un apartado muy importante que hay que tomar en cuenta para poder medir de manera adecuada y real los aprendizajes,  se tiene que pasar el aprendizaje del alumno a números en un papel lo que no es nada fácil, y es otro factor en el que el docente tiene que ser un verdadero profesional.

PRACTICA DOCENTE

La práctica docente es una actividad que abarca muchos conceptos, pero sobre todo se refiere a lo que hace un docente dentro del salón de clase.

La práctica docente está influenciada por muchos factores, desde la formación del profesor pasando por las particularidades de cada escuela, sin dejar de tomar en cuenta los planes y programas de estudio, el contexto escolar los diferentes tipos de alumnos  y sus familias etc.

el profesor para poder realizar su práctica docente debe tomar en cuenta muchos factores a la hora de realizar su planeación, en principio debe tomar en cuenta el contexto social, además de decidir que corriente pedagógica va a utilizar según el tipo de alumnado, después debe acoplarlo a su método didáctico tomando en cuenta que debe de iniciar su clase con una  motivación para que el alumno ponga de su parte a la hora de realizar las actividades, hay alumnos que ya tienen una motivación intrínseca lo que resulta un poco más fácil pero para todos aquellos que no la tienen el profesor tiene que buscar la forma de desarrollarla, para ello en muchas ocasiones tiene que ser hábil para improvisar y para tomar decisiones espontaneas según el comportamiento del alumnado.

Al momento de planear también tiene que revisar que las actividades estén de acuerdo a la corriente pedagógica escogida con antelación, además que durante el desarrollo de la clase los alumnos conserven el mismo interés y si no se logra irlos llevando con las actividades para que esto se logre, con esto el docente también aprende y se va renovando clase a clase porque es bien sabido que el profesor siempre va a aprender del alumnado, no importando los años que lleve de servicio.

La práctica docente, en definitiva, se compone de la formación académica, la bibliografía adoptada, la capacidad de socialización, el talento pedagógico, la experiencia y el medio externo. Todos estos factores se combinan de diferente manera para configurar distintos tipos de prácticas docentes según el maestro, que además provocarán diversos resultados.

El profesor tiene que tener un control de clase; por un lado disciplina, por otro lado tiempo controlado, además de que tiene que vigilar que se logren los aprendizajes esperados  para que a la hora de evaluar la evaluación sea lo más real y justa posible, dependiendo de las habilidades y capacidades de cada alumnado.

Hay tres enfoques que se deben de tener en cuenta a la hora de planear que vayan de acuerdo a las actividades, aprendizajes esperados, objetivos y  evaluación que se desea realizar; uno es el tradicional que está enfocado a la teoría procurando que todo esté controlado y que no se salga de los esquemas previstos; otro es el constructivista que es todo lo contrario, estos enfoque propone que los docentes actúen según su criterio tomando decisiones adecuadas para sus alumnos que a su vez busquen su propios conocimientos a base de buscar soluciones más adecuadas incorporando su racionalidad y habilidad para la resolución de problemas previamente planteados. Otro enfoque es el  constructivista-crítico que se refiere a que los docentes deben de convertirse en unos verdaderos  investigadores en el campo de la  enseñanza, este enfoque centra su atención en la importancia de aplicar el criterio antes de actuar y de tomar decisiones.

El docente debe de tener bien definido lo que es la enseñanza para poder realizar su práctica.

LA ENSEÑANZA

“La enseñanza es instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos. Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien”

La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento.

El profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. El proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante, a través de diversos medios y técnicas.

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