Aprendizaje Y Metacognicion

APRENDIZAJE Y META COGNICIÓN

APRENDIZAJE

Existe una relación muy estrecha entre aprendizaje y meta cognición no podemos referimos a la meta cognición sin hablar del aprendizaje y viceversa

Para que se dé el aprendizaje debe hacer un cambio en la conducta de la persona el cual debe ser intencionado, placentero o desagradable y perdurable. El aprendizaje se da cuando se produzca un cambio en el ambiente que el rodea.

Entonces se puede señalar que se ha producido un aprendizaje cuando se produce un cambio o una modificación a la conducta debido a la experiencia.

Existen dos grandes teorías las cuales defienden sus postulados y cada uno tiene razón. Los teóricos conductistas nos dicen que el aprendizaje es un cambio en la conducta en su manera de actuar ante diversas situaciones. Se basan en la observación de la conducta y los cambios en ella.

Por otro lado los cognitivistas dicen que el aprendizaje es un proceso interno no observable directamente que constituye un cambio en la capacidad de la persona que lo hace responder de determinada manera ante diversas situaciones esta teoría de la gran interés a las variables no observables como el pensamiento, la creatividad, la intención.

Cada postura es imperativa en el campo evolutivo de la educación pero los contextos cambian así mismo la forma en como adquirimos el aprendizaje el cómo lo llevábamos a la praxis. Nos dice Medrano (1998 p.3) “hablamos de aprendizaje para aplicarlo al proceso mediante el cual adquirimos conocimientos y desarrollamos capacidades en el marco de las instituciones educativas”

Lo que nos hace pensar que el aprendizaje es una conducta observable pero también hacen su aparición las variables no observables que hacen que el individuo llegue a una hipótesis y este a una conclusión basaba en su experiencia y en el contexto y lo ponga en práctica ejecutando lo que sabe.

Los profesores no solo están delimitados a una educación bancaria sino también al desarrollo de capacidades que favorezcan las necesidades de sus alumnos.

Existen diversos tipos de aprendizajes pero creo que los que más se dan en a las aulas escolares on el aprendizaje asociativo que es cuando se pretende literalmente recordar la información sin producir cambios perdurables donde a más utilizada por los estudiantes es el repaso que le ayuda a retener la información en la MCP para después instalarla en la MLP esto es través de resúmenes que se aprender de memoria hasta dominarla. Otro tipo de aprendizaje es el aprendizaje por reestructuración que es cuando se pretende reorganizar y /o elaborar la información.

Existen diversas estrategias de aprendizaje para que el alumno pueda acceder a los conocimientos de manera significativa que toman en cuenta los procesos cognitivos del alumno, sus canales, como construyen el conocimiento a través de las experiencias de los hechos reales. Mayor Suenegas y Gonzales (1995 p.32) nos ofrece una estrategia diferente en donde hace referencia a la meta cognición, el conocimiento y la motivación, el que es la que guía toda actividad,

El autor en el conocimiento hace la distinción entre adquisición que son los procesos atencionales de codificacion y restauracion y el uso que implica el manejo la generalizacion y la aplicacion.

La motivacion y la emocion estan en un segundo apartado de estas respuesatas emocionales y motivacionales dependera la predisposicion del sujeto para aprender y realizar las tareas.

En otro grupo encontramos a la metacognicion si el individu hace una relaciones de los conocimientos estas habilidades metacgnotivas se daran. El alumno aprende y desarrolla estrategias metacgnitivas que a su vez le sirven para poder adquirir conocimientos mas complejos.

METACOGNICION

No podemos referirnso a metacognicion si hablar de Flavell que el iniciador del estudio de esta mateira y quiencomenzo a utilizar este termino a principio de 1970.

El el año de 1976 es hizo la sigueinte definicion de metacognicion “ Metacognicion significa conocimiento de uno mismo concirniente a los propios procesos y productos cognitivos a todo lo realcionado con ellos por ejemplo las propiedades de informacion o datos relevantes para el aprendizaje.

Nickerson Perkins y Smith (1985. Pag. 125) nos dcen que “El conocimiento metacognitivo es el conocimientos sobre el conocimiento y el saber e incluye elconocimietno de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano de lo que se puede esperar que sepan lo sere humanos en general y de las caracteristicas de las personas esperadas en especial de uno mismo. Podemmos considerar las habilidades metacognitivas como aquellas habilidades cognitivas que son necesarias o utiles para la adquisicion el empleo o el control del conocimiento de las demas habilidades cognitivas. Incluye la capacidad de planificar y regular el empleo eficaz de los propios recursos “

Como hemos dicho la metacognicion y el aprendizaje no ajenos si mas bien elementos complejos pero unidos .

Concepto de metacognicion dominios especificos de la lectura la comprension y la interaccion social. Los primeros estudios relaciona a la metaconicion con los dominios especificos de la lectura la comprenscion la atencion e interaccion social Elementos estructurados de metacognicion meta pensamiento meta meoria y metalenguaje.

Raices de la metacognicion

• Son los informes verbales

• Procesos de informacion

• Problemas de aprendizaje y autoregulacion

• Reorganizacion concpetual

MODALIDADES DE LA METACOGNICION

• Meta memoria es el conocimiento que tenemos de nuestra propia memoria si somos o no capaces de recordar alguna nuestras capacidades y limitaciones memorisiticas. La adquisicion y como la ejecutamos. Nuestro conocimiento y conciencia acerca de la memoria de todo lo relevante para el registro almacenamiento y recuperacion de informacion.

• Meta atencion conocimiento del funcionamiento y de las variables que afectan y controlan la atencio. Que debemos hacer para atender como evitar distraernos como controlar la atencion

• Meta pensamiento. El pensamiento es una actividad no ritinaria que requiere esfuerzo razonamos cuando se nos presenta alguna circustancia en donde ponemos a prueba nuestro sentido objetivo decidimos cual seria la mejor solucion. Implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencion de los mecanismos de memoria la atencion y los representaciones mentales y de comprension. Es elensamiento sobre el pensamiento la manipulacion del conocimiento (reflexion volver asi mismo y autocontrol.) indluye la metalogica que es el razonamiento logico.

• Meta comprension ¿que somos capaces de comprender de datermina materia-

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