BASES DE LA INTEGRACION EDUCATIVA
Enviado por vianey.yenaiv • 20 de Agosto de 2014 • 1.321 Palabras (6 Páginas) • 214 Visitas
LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN EL AULA REGULAR.PRINCIPIOS, FINALIDADES Y ESTRATEGIAS.
La integración educativa está basada en corrientes filosóficas y principios en los cuales se sustenta y se justifica para integrar en la escuela regular a aquellos niños que fueron tratados en centros de educación especial.
Las corrientes filosóficas son: El respeto a las diferencias, los derechos humanos e igualdad para todos y escuela para todos. En si la integración educativa no pide más de lo que ya con anterioridad está estipulado como derecho de todo ser humano; al menos aquí en México. Entonces la integración educativa se basa en que estos derechos se apliquen también a aquellas personas con alguna discapacidad o problemas de aprendizaje ya que; por muchos años estas personas han sido tratadas de forma externa al sistema educativo, negándoseles una educación ¨normal¨, con posibilidades de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades y una integración pobre a su contexto.
Los principios generales de la integración educativa son: normalización, integración, sectorización e individualización de la enseñanza. Estos principios son características que definen la integración educativa y el objetivo que se pretende llegar con la inserción de niños con necesidades educativas especiales a la escuela regular.
La normalización se trata que todos los niños tengan la oportunidad de estudiar en la misma aula, sin tomar en cuenta sus diferencias, aceptando la diversidad.
Otra de los principios es la integración, la cual trata de que todos niño tenga la oportunidad de acceder al plan educativo escolar, participe en la dinámica del aula, programas escolares y cualquier actividad recreativa que imparta la escuela.
La sectorización se refiere a que las instituciones escolares y los centros especiales estén al alcance de todos los niños, es decir que se encuentren situados en lugares accesibles y pueblos retirados, donde este tipo de personas por lo regular no tienen acceso a la educación o las escuelas no satisfacen sus necesidades educativas especiales.
La individualización de la enseñanza, es el respeto a las diferentes formas de aprendizaje, así como las adecuaciones curriculares para que todos los niños con necesidades educativas especiales tengan acceso al plan de estudio y aprendan lo mismo que otros niños.
En el texto el autor plantea que para lograr una plena integración educativa, es necesario deshacernos de aquellos prejuicios y prácticas estereotipadas que no permiten la integración educativa.
Hace referencia que desde la creación de instituciones externas dirigidas a personas con discapacidad, se manejó dentro de ellas etiquetas y clasificaciones, que hasta ahora perjudican la integración educativa. La forma de como dirigirse o definir a las personas que presentan discapacidad, ha causado controversias, el termino con el cual se definen ha cambiado a los largo de los años con el fin de que este no resalte la discapacidad de la persona, como algo que la identifique o el término llegue a ser prejuicioso.
El término ¨discapacidad¨ o ¨NEE¨ pueden llegar a ser prejuiciosos y predisponer a la sociedad, profesionales e instituciones a una percepción y apoyo denigrante para estas personas.
El término de ¨discapacidad¨ hacia una persona, hace suponer que su condición la define y que esta es parte de ella y no de su contexto, también refiere a que esta es incurable lo que provoca que su atención sea más médica, las expectativas de los profesionales sean bajas y la ayuda y compromiso del gobierno e instituciones sea menos comprometida.
El término Necesidades Educativas Especiales, es más ventajoso ya que su concepto es normalizador, todos los alumnos pueden tenerlas, no solo las que tienen discapacidad, reclama nuevos recursos a las escuelas regulares y las necesidades educativas pueden ser temporales o permanentes. Se caracteriza porque depende de las habilidades del personal y los recursos de la escuela así como la interacción del niño y su entorno.
Sin embargo las bases en las que se sustentan las NEE pueden llegar a ser muy vagas e imprecisas; porque toma en cuentas las condiciones particulares del
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