Bullying como problema social

Capitulo 2. Bullying como problema social

BULLYNG

Se refiere a acoso escolar cualquier forma de abuso o maltrato, tanto físico o verbal, entre compañeros de escuela. Este abuso, como cualquier otro, tiene secuelas e implicaciones psicológicas, a tal punto que se han reportado casos donde, bien los niños o jovencitos que han sido victimas de este abuso se han suicidado, o en otros casos han recurrido a casos drásticos de desquite para desahogar su frustración y coraje.

Las principales características que tiene cada una de las personas que participan en esta actividad tanto por el agresor, víctima y el espectador.

CARACTERISTICAS

Las características que identifican a la parte de la victima son:

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• Tristeza, humor inestable y poco comunicativo.

• Irascibilidad, ataques de ira o rabia. Ira o rabia contenida.

• Somatizaciones diversas: dolores de cabeza, dolores de estómago, pérdida de apetito, insomnio, enuresis y descontrol de esfínteres, vómitos, tartamudeo, malestar generalizado

• Finge dolencias para evitar determinadas situaciones y entornos

• Nerviosismo, ansiedad, angustia, pesadillas…

• Conductas de infantilización y dependencia

• Coger dinero o cosas de casa para saldar “deudas” que no existen, originadas por alguna amenaza o chantaje.

• Ocultan el origen y le ponen nervioso algunas llamadas telefónicas. “Llamadas raras”.

• Se queda sin bocadillo, hace las tareas de otros

• Presenta señales de agresión física: la ropa rota, marcas corporales

• Le suelen faltar las cosas: bolígrafos nuevos, estuche bonito, calculadora, compás

• Su material a menudo se encuentra estropeado, escondido, sucio

Las características que identifican al agresor son:

• Tiene comportamientos agresivos con los miembros de la familia.

• Ignora los derechos de los demás.

• Nos comunican a menudo que ha tenido episodios de agresiones o insultos a compañeros de la escuela.

• Se muestra enfadado con frecuencia, impaciente y emplea tonos despreciativos en sus valoraciones sobre los demás.

• Se siente con frecuencia insatisfecho, sin motivación para trabajar con los demás.

• Trata de imponer sus criterios utilizando la agresividad verbal, física o psicológica.

• No controla sus reacciones

También esta el espectador el cual tiene ciertas características que lo identifican

• A menudo se tiene conocimiento por comentarios de los padres, profesores u otro alumno de hechos de agresión, esporádicos o continuados.

• Siendo espectador entra también en una dinámica de tener que asumir en muchas ocasiones situaciones que en principio no le agradan. Muestran nerviosismo cuando se les pregunta si han visto alguna agresión.

• La ley del silencio es muy efectiva, por lo que se tiende a no contar lo que se ve por no ser considerado chivato. Pueden responder de forma indirecta.

• No actúa directamente, pero apoya de manera indirecta acciones violentas porque considera que sacarlas a la luz puede perjudicarle, de forma que le consideren chivato y se convierta en otra víctima.

• Puede resultarle más cómodo apoyar determinadas actuaciones para sentirse identificado con un grupo, o ante la necesidad de sentirse al mismo nivel o reconocido por los miembros de dicho grupo.

ROLES PRINCIPALES

Los roles que conforman este

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