COMPRENDIDO A TU HIJO 4 Y 5 AÑOS

COMPRENDIDO A TU HIJO 4 Y 5 AÑOS.

Javier Avila.

        El planteamiento de ambos libros es una visión introductoria acerca de la importancia de estos 2 años en el desarrollo humano, en nuestra postura de formación psicológica podremos encontrar estas visiones carentes de fundamentos teóricos y hasta cierto punto básicos, más olvidamos que la principal misión de una teoría es contar todo de la manera más clara posible. En lo particular estos libros me sirvieron para idear dinámicas en función de las necesidades detectadas en esta etapa.

        En los 4 años se inicia el modo de pensar de una forma más formal, esto lleva a pensar que los padres no son objetos parciales, que tiene su mundo, sus relaciones, y que hay actividades que mamá y papá comparten sin mí, lo que genera celos. Con los hijos únicos las relaciones con los niños de su edad se vuelven vínculos básicos para su desarrollo, por otro lado, se cree que estos niños serán más mimados o dependientes, más no se ve el lado de un desarrollo independiente más prometedor, dependerá en gran parte de la educación de los padres. Si hay hermanos, el orden será clave para entender al niño, pues si el es el mayor el desarrollo y la independencia serán marcadas, en cambio si es el último tendremos a un niño que le costará más trabajo el dejar de ser niño, pues no tiene el empujón del hermano menor. En grupos aparte de la familia el niño requiere atención, pide que aquel nuevo vínculo adulto se preocupe por el que este al pendiente de sus características personales. Se empiezan a preguntar de donde vienen, cuál es el origen, viene toda una carga existencial en temas relacionados con la muerte, vida, religión; a lo que el adulto debe enfrentar los temas y darle el encuadre de a cuerdo a las necesidades del niño; este mismo encuadre tendrá que ver con una nueva forma de ver el mundo, en donde el pequeño requiere de una estructura social segura, a su vez de un modelo a imitar, sobre todo si no tiene hermanos mayores. Como se verá un desarrollo veloz se debe de poner atención a los aspectos maduros e inmaduros del chico. Para adentrarnos en la estimulación y el mundo interior del chico debemos de apoyarnos en canciones, poesía, cuantos, juegos. Con lo que respecta a la televisión esto es una segunda niñera, lo entretiene más el niño distingue que no es una persona, tiene gran preferencia por programas específicos, más estos nunca se podrán comparar con las láminas de un libro, pues estas van al paso del niño y pueden ser una y otra vez, lo que más se podría asemejar serían los videos. Los juguetes ayudan a construir pensamientos y revelan gran parte del mundo interior, se debe tener conciente que gran parte de los juguetes que se le compran a un niño van en función de los que el adulto nunca tuvo, cuando se tiene juguetes de más se hace infeliz al niño, pues construye una cortina de humo ante la angustia; para detectar cualquier síntoma de angustia en el niño de debe –como en cualquier paciente- hacer una recapitulación de su vida personal y familiar, un punto causante de angustia son las pesadillas que se tiene que ver como algo serio, pues el niño utiliza su pensamiento mágico y puede creer que esto es real. Ante las ausencias se le tiene que decir al niño que esto es algo serio, enfrentar la muerte; la soledad tiene que ver con el sueño pues esta etapa en donde se despierta y se esta solo, se sabe que al irse al dormir se estará solo; el punto es decir que son las cosas que molestan al niño, como en los regaños, en la hiperactividad lo que esta detrás es huir a la reflexión y es importante hacer saber al niño que ante la separación se les quiere y que ellos no tiene que ver, enfrentarlo. En este tipo de de temas es constante que los padres transmitan sus conflictos a sus hijos. En la primaria se entrará en mayor contacto con el mundo exterior y se ampliarán los criterios.

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