CUADRO COMPARATIVO TEORIAS DE VYGOTSKY y de DE PIAGET
Enviado por Anthonelly Ramirez • 18 de Septiembre de 2016 • Documentos de Investigación • 315 Palabras (2 Páginas) • 1.027 Visitas
TEORIAS DE PIAGET | TEORIAS DE VYGOTSKY |
Describe este proceso mediante la existencia de estadio de desarrollo correspondiente a la formación de las estructuras intelectuales por parte del niño. | Describe el desarrollo en términos de los pasos para adquirir la función fundamental de los instrumentos de la cultura. |
El lenguaje se da de manera simbólica y es importante ya que señala que sigue teniendo límites dentro de sus formas de manifestarse. | El lenguaje se presenta a través de la relación entre el individuo y su alrededor, ya que biológicamente tiene estructuras que son necesarias para crear signos de comunicación verbal |
El niño va añadiendo experiencias físicas y sociales a la maduración orgánica que en forma de estructuras hereditarias propias de la especie, le viene dada desde el nacimiento. | Las tendencias instintivas deben ser reguladas, socializadas, pero en esta tarea el niño no se encuentra solo. La sociedad le prestara todo aquello que le es imprescindible en cada momento y le dirán como procurárselo. |
La interacción del niño en lo social mejora su aprendizaje y la forma de instruirse y no por sí mismo, si no por las experiencias que adquiere y por eso llevan al niño a crear nuevos ajustes de su conocimiento de una forma más elaborada y organizada. | Las relaciones sociales y las actividades culturales, hacen que el desarrollo del niño al momento de que usa su memoria y su atención y razonamiento está uniendo su forma de aprender y el uso de las distintas intervenciones de la sociedad. |
El individuo es capaz de mantener un nivel óptimo de relación con el medio porque posee el mecanismo adaptativo fundamental de la tendencia a la equilibracion, que actúa auto-regulando la distancia existente entre ambos planos (interno y externo). | La regulación del comportamiento es inicialmente externa, proviene de fuera, y solo al final del desarrollo cognitivo se encuentra interiorizada y convierte al individuo en un ser humanizado, autoregulador de su comportamiento. |
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BIBLIOGRAFIA: (Vicente Bermejo, Desarrollo Cognitivo, p. 96-107)
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