Características De Los Aprendizajes

INTRODUCCIÓN

La educación y la inteligencia como elemento de reflexión que son, son idénticas, por tanto no pueden sustituirse, de ahí que se plantee que siempre que se educa se instruye y siempre que se instruye se educa y con ambas se logra el desarrollo personal.

Por lo tanto, la enseñanza es un proceso sistemático y organizado para transmitir conocimientos habilidades y experiencias a través de diferentes medios y métodos, pudiendo ser estos expositivos, de observación o de experimentación, entre otros. El aprendizaje consiste en adquirir conocimientos de alguna cosa, tomar en la memoria conceptos o propiedades a cerca de estas cosas y tener la capacidad de recuperarlos en el futuro en base a estímulos.

“El aprendizaje busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre estudiantes, al momento de explorar nuevos conceptos, siendo cada quien responsable tanto de su propio aprendizaje como del de los demás miembros del grupo”.

Varias teorías del aprendizaje pueden aplicarse a este tipo de ambientes, entre ellas las de Piaget, Vigotsky y Dewey. Los ambientes de aprendizaje preparan al estudiante para:

• Participar activamente en la construcción colectiva.

• Asumir y cumplir compromisos grupales.

• Dar ayuda a los demás y pedirla cuando se requiera.

• Poner al servicio de los demás sus fortalezas individuales.

• Aceptar los puntos de vista de otros

• Comprender las necesidades de los demás.

• Descubrir soluciones que beneficien a todos.

• Establecer contacto significativo con comunidades que poseen culturas diferentes.

• Contrastar sus actividades y creencias con las de los demás.

• Establecer metas, tareas, recursos, roles, etc.

• Escuchar crítica y respetuosamente a sus interlocutores.

• Exponer sus ideas y planteamientos en forma argumentada.

• Aceptar la crítica razonada de parte de otras personas.

• Ceder ante evidencia o argumentación de peso.

• Reconocer los créditos ajenos.

• Negociar lenguaje y métodos.

• Desarrollar habilidades interpersonales.

• Familiarizarse con procesos democráticos.

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE

Para Gagner el aprendizaje, es un cambio de la capacidad o conducta de un ser humano, que persiste pese al tiempo transcurrido y que no puede ser explicado sencillamente por procesos de crecimiento o maduración. El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje. Tiene en cuenta la naturaleza de los procesos internos, el tipo de conductas que pueden ser modificadas mediante el aprendizaje y las características que resultan del mismo, así como de las situaciones ambientales para llevar a cabo ese aprendizaje.

Podemos reconocer en el aprendizaje las siguientes características:

1. El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.

2. Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo, analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno (que no exista un alto nivel de ruido o factores distractivos, por ejemplo).

3. Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.

4. El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de quien aprende, su inteligencia predominante dentro de las inteligencias múltiples y las características de lo que se desea aprender, ya que no se aplicarán las mismas estrategias para aprender a andar en bicicleta, para aprender a sumar, para aprender un hecho histórico o para ubicarse geográficamente.

5. Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda realizar un aprendizaje autónomo.

6. Significa la integración de un nuevocontenido (conceptual, actitudinal o procedimental) en la estructura cognitiva.

7. Ese objeto conocido y aprehendido debe ser integrado con otros conocimientos previos para que se logre un aprendizaje significativo.

8. El nuevo conocimiento así adquirido se aloja en la memoria a largo plazo y es susceptible de ser recuperado para ser usado en la resolución de situaciones problemáticas, iguales, similares o diferentes a las que motivaron el aprendizaje.

9. El que aprende debe ser capaz de juzgar cuánto aprendió o no aprendió (metacognición) para saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o éste ya se ha arraigado en forma suficiente.

CONDICIONES

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