Características Del Aprendizaje

Centro Universitario La Salle Madrid

Álvaro Miranda Guerra 1

CENTRO UNIVERSITARIO LA SALLE MADRID

CARACTERISITCAS

DEL APRENDIZAJE

ESCOLAR

Álvaro Miranda Guerra

Profesor: Teódulo García Regidor

Asignatura: Teoría y Política de la Educación

Curso 1º Magisterio Primaria Grupo B

Fecha : 2 Enero 2012

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CARACTERISITCAS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

1- ¿Qué diferencias básicas encuentras en el texto entre el “aprendizaje

escolar” y el “aprendizaje en la vida diaria”?

La enseñanza que se imparte en la escuela es una enseñanza fuera de contexto, fuera del

mundo real. Es un aprendizaje en sí mismo, un aprendizaje teórico de una serie de

conocimientos. Esta enseñanza en la escuela esta basada fundamentalmente en el

lenguaje, es una comunicación básicamente verbal. La enseñanza en el aula no tiene

incidencia directa con el medio natural de la vida. Este aprendizaje no tiene ningún

paralelismo con el aprendizaje de la vida diaria. La escuela da un aprendizaje más

universalista, es un aprendizaje mas desvinculado de las intenciones o metas de la

sociedad.

En la vida diaria, el niño también puede aprender mediante el empleo del lenguaje, pero

los referentes de esas palabras son entidades familiares y sociales, por eso la este tipo de

educación es similar a lo que se produce en “un contexto”. En la vida diaria aprendemos

de abajo a arriba, es decir, es a través de nuestra experiencia sacamos nuestras propias

enseñanzas.

2- En el texto se habla de “contextualización” y de “descontextualización”, ¿ a

que tipo de aprendizaje se refiere cada uno de estos términos? ¿Qué

significa la “recontextualización?

Contextualización: se refiere al marco educativo que esta ligado a un contexto. Es la

educación que se produce en el aprendizaje de la vida diaria. El pensamiento está

dirigido hacia fuera, hacia el mundo real que le enseña a pensar y a adquirir los

conocimientos de una determinada manera.

Descontextualización: es el marco educativo ligado a la escuela. El niño llega a la

escuela y se debe interesar por las cosas fuera de su contexto natural. El sistema

conceptual del niño debe ampliarse, ya que debe ser capaz, no solo de hablar, sino de

elegir lo que quiere decir, no solo de interpretar, sino de estudiar las posibles

interpretaciones.

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Recontextualización: es el proceso en el que se comprenden los nuevos conceptos

completando su significado, concretando su sentido. Esto se consigue a base de

incorporarlos a los contextos ya significativos para el sujeto. En el caso de que no

existan contextos de la vida cotidiana, el mensaje debe estar dotado de sentido. En

cualquier caso, la idea es comprender los nuevos conceptos a partir de los que ya se

poseen.

3- En el texto –última página- se habla de una tensión dialéctica en la que vive

permanentemente la enseñanza (y, por tanto, la didáctica). ¿cual es?

Explícala

La tensión dialéctica viene determinada porque el alumno, en base a sus conocimientos

previos y sus destrezas cognitivas, quiere tomar parte en el aprendizaje en el aula,

tratando de utilizar esos conocimientos, habilidades o capacidades para ponerlo en

discusión en el nuevo conocimiento escolar. Por tanto, las estrategias de aprendizaje y

sus características no dependen solo de la forma en la que el profesor enseñe el

contenido de la materia, sino también de la interpretación que hagan los alumnos

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