Coco

selección de sus miembros (maestros, alumnos,…) sino precisamente de la inexistencia de criterio ideológico alguno de selección.

. La escuela pluralista, precisamente por ser tal, no niega el ejercicio de la beligerancia individual de sus miembros y, en especial, de sus profesores. (Se trata, por supuesto, de las formas lícitas de la beligerancia: en la escuela pluralsta no pueden tener lugar beligerancias encubiertas, coactivas, etc.)

. Los límites del ejercicio de las formas lícitas de beligerancia por parte de los profesores radican en los requerimientos propios de la función educativa que éstos desempeñan.

. En todo aquello en lo que, aun perteneciendo a los valores C o a lo esencialmente controvertido, por criterios educativos sea menester llegar a actuaciones conjuntas, homogéneas y coherentes, la escuela pluralista debe hacer sus opciones institucionales por medio del consenso.

De ambos autores, ¿Que elementos recuperarías para desarrollar tu práctica en torno a los valores?

selección de sus miembros (maestros, alumnos,…) sino precisamente de la inexistencia de criterio ideológico alguno de selección.

. La escuela pluralista, precisamente por ser tal, no niega el ejercicio de la beligerancia individual de sus miembros y, en especial, de sus profesores. (Se trata, por supuesto, de las formas lícitas de la beligerancia: en la escuela pluralsta no pueden tener lugar beligerancias encubiertas, coactivas, etc.)

. Los límites del ejercicio de las formas lícitas de beligerancia por parte de los profesores radican en los requerimientos propios de la función educativa que éstos desempeñan.

. En todo aquello en lo que, aun perteneciendo a los valores C o a lo esencialmente controvertido, por criterios educativos sea menester llegar a actuaciones conjuntas, homogéneas y coherentes, la escuela pluralista debe hacer sus opciones institucionales por medio del consenso.

De ambos autores, ¿Que elementos recuperarías para desarrollar tu práctica en torno a los valores?

R= Recuperaría la forma de llevar a cabo los tres tipos de valores, tratando de aplicar el papel de la neutralidad y la beligerancia en las diferentes circunstancias del proceso educativo, tomando en cuenta lo que dice Jaime Trilla, que “depende” desde luego de muchselección de sus miembros (maestros, alumnos,…) sino precisamente de la inexistencia de criterio ideológico alguno de selección.

. La escuela pluralista, precisamente por ser tal, no niega el ejercicio de la beligerancia individual de sus miembros y, en especial, de sus profesores. (Se trata, por supuesto, de las formas lícitas de la beligerancia: en la escuela pluralsta no pueden tener lugar beligerancias encubiertas, coactivas, etc.)

. Los límites del ejercicio de las formas lícitas de beligerancia por parte de los profesores radican en los requerimientos propios de la función educativa que éstos desempeñan.

. En todo aquello en lo que, aun perteneciendo a los valores C o a lo esencialmente controvertido, por criterios educativos sea menester llegar a actuaciones conjuntas, homogéneas y coherentes, la escuela pluralista debe hacer sus opciones institucionales por medio del consenso.

De ambos autores, ¿Que elementos

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