Cognocitivismo

El cognoscitivismo

El enfoque cognoscitivista de la educación tiene como bases de estudio la cognición, que se refiere a los procesos de cómo se adquiere o construye el conocimiento.

Todas las posturas teóricas que se integran en esta disciplina coinciden en explicar el comportamiento del hombre a partir de una serie de procesos internos y están orientadas a describir y explicar los mecanismos de la mente humana. Las perspectivas recientes destacan la construcción del pensamiento.

Antecedentes y fundamentos epistemológicos:

• Platón: Examina la relación entre la herencia y el ambiente.

• Aristóteles: reconoce la importancia de las ideas, memoria y todos aquellos procesos que implican experiencia con significado para el aprendizaje.

• Kant: conceptualiza la mente como una instancia reguladora y organizadora de datos perceptuales y sugiere que la experiencia sensible es un material caótico que proporciona contenidos, por lo que el orden es impuesto por la persona.

• En el cognoscitivismo el sujeto es un agente activo cuyas acciones dependen en gran parte de las representaciones o procesos internos que ha elaborado, resultado de sus relaciones previas con su entorno físico y social.

• El cognoscitivismo parte de la operacionalización estímulo-organismo-respuesta. Al incluir al organismo se posibilita la introducción de categorías como pensamiento o motivación, cuya principal fuente se encuentra en la teoría gestáltica.

• Sus antecedentes más influyentes se deben a dos tendencias básicas: el conductismo cognoscitivista de Edward Tolman, la teoría social de Albert Bandura y las tendencias gestaltistas desarrolladas por psicólogos alemanes Wertheimer, Kohler y Koffka.

Tolman y Holt destacaron que los individuos actúan no sólo como respuesta a los estímulos, sino también a creencias, condiciones, actitudes y deseos por alcanzar metas.

Tolman publico “Conducta propositiva en los animales y en el hombre”, en donde decía que había una:

o Conducta molecular: Watson usaba la noción conducta en términos de detalles físicos y bases fisiológicas.

o Conducta molar: la conducta es algo más que la suma de elementos fisiológicos, se trata de una serie de respuestas del organismo, como un todo, que están dirigidas a una meta.

Entonces, la conducta sólo puede ser explicada por la intencionalidad de los actos: los sujetos utilizan objetos ambientales y desarrollan objetos-medios para llegar a una meta.

a) La psicología de la Gestalt: el todo antes que sus partes:

• Sus aportaciones se relacionan con temas sobre percepción, pensamiento y motivación.

• Fueron los primeros en postular el concepto de organización en el aprendizaje, demostraron que la percepción es subjetiva. Los gestaltistas sostenían que no captamos trozos aislados de

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