Competencias

• ¿Qué es una competencia?

El concepto de competencia representará aquí una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones. Esta definición insiste en cuatro aspectos:

• 1. Las competencias no son en sí mismas conocimientos, habilidades o actitudes, aunque movilizan, integran, orquestan tales recursos.

• 2. Esta movilización sólo resulta pertinente en situación, y cada situación es única, aunque se la pueda tratar por analogía con otras, ya conocidas.

• 3. El ejercicio de la competencia pasa por operaciones mentales complejas, sostenidas por esquemas de pensamiento (Altet, 1996; Perrenoud, 1996, 1998g),los cuales permiten determinar (más o menos de un modo consciente y rápido) y realizar (más o menos de un modo eficaz) una acción relativamente adaptada a la situación.

• 4. Las competencias profesionales se crean, en formación, pero también a merced de la navegación cotidiana del practicante, de una situación de trabajo a otra (Le Boterf, 1997).

• ¿En qué consiste el trabajo profundo de una competencia?

El enfoque de competencias para la vida, se busca un desarrollo pleno e integral de los jóvenes hacia la generación de competencias y capacidades para la vida personal, pública y laboral, como los aprendizajes que le brinde capacidades para tener acceso a las oportunidades, bienestar, la felicidad, y el ejercicio de los derechos.

• Según Perrenoud el concepto de competencia implica cuatro aspectos, ¿cuáles son?, ¿qué repercusiones tiene en el ser, el saber y el hacer de la docencia?

• Las competencias no son en sí mismas conocimientos, habilidades o actividades.

• Esta movilización solo resulta pertinente en situación y es única por analogía.

• El ejercicio de la competencia pasa por operaciones mentales complejas por esquemas de pensamiento.

• Las competencias profesionales se crean en formación.

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