Conductismo

Conductismo.-

Corriente psicológica cuyo objeto de estudio es la:

Conducta humana observable.

Un conductista impórtate fue: Ivan P. Pavlov que creó el condicionamiento clásico en el se hace una asociación entre un estímulo originalmente neutro y una respuesta.

“Antes del entrenamiento”

Comida ----- Salivación del perro.

“Entrenamiento”

Sonido de la campana + comida – salivación del perro.

Otra fue John B. Waltson: que decía: “Todas las formas de comportamiento como las emociones, los hábitos, el pensamiento y el lenguaje con resultado de un conjunto de respuestas observarles o musculares que pueden ser observadas y medidas.

Federich Skinner: Creó la teoría del condicionamiento mediante la cual se moldea la conducta de un sujeto basada en la recompensa y el refuerzo ya que toda acción que produzca satisfacción tiende a ser repetida y atendida.

Según el conductismo el aprendizaje es cualquier cambio relativamente permanente en la conducta del sujeto que no se debe a la maduración sino a la práctica, los aprendizajes son producto del establecimiento de patrones de refuerzo.

En el área educativa el condicionamiento se aplica siguiendo una serie de patrones, los cuales son:

1. El refuerzo debe ser in inmediato.

2. La conducta se aprende cuando es emitida y reforzada.

3. Los contenidos deben presentarse de forma organizada y en pequeñas cantidades para adquirir el conocimiento.

Ene l aprendizaje Skinner comenta que los maestros son edificadores facilitadores de la conducta del estudiante donde los objetivos didácticos se dividen en un gran número de posos pequeños y se refuerzan uno a uno, los actos son de aprendizaje ( los operantes) reforzados para incrementar la probabilidad de recurrencia en el futuro. Los programas de reforzamiento deben estar debidamente cronometrados y espaciados según Skinner existen dos tipos de reforzadores:

A. El positivo: Que es cualquier estímulo cuya presencia fortalece la conducta (Es agregar algo en el ambiente del organismo o salón de clases como: Alimento, agua o una sonrisa).

B. El negativo: Consiste en quitar algo del sal´{pon de clases que resurta molesto al estudiante, como un fuerte ruido, un olor desagradable, o un gesto de disgusto del maestra.

El castigo consiste en desaparecer un estímulo para debilitar una respuesta C se aplicaría en el salón de clases cuando no se les permite a los alumnos salir a recreo, porque se portaron mal en el salón.

En el aula el condicionamiento operante se aplica en provocar una conducta adecuada mediante distintos clases de control de estímulos.

Se usa la instrucción programada donde la materia se divide en pequeños subtemas y se organiza en una secuencia lógica para ser aprendida donde

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