Conductismo

TRABAJO PRACTICO Nº 1.

CONSIGNAS:

1. Caracterice el contexto socio-histórico en el que surge la Teoría Conductista de John Watson.

2. Describa los antecedentes del conductismo y sus fundamentos epistemológicos.

3. Relaciones 2 situaciones con los conceptos fundamentales del texto “El Conductismo” de John Watson.

4. Relate en su diario, situaciones que le permitan analizar tres conceptos claves de la teoría conductista.

5. Relacione y desarrolle las concepciones de sujeto metodología y aprendizaje, en esta teoría.

DESARROLLO.

1. La cercanía a la Primera Guerra mundial (1914) determinaba la necesidad de hombres mejores dotados para la industria y la guerra. La psicología funcionalista no lograba dar respuesta a los requerimientos de la sociedad, que exigía teorías optimistas sobre el aprendizaje que respaldaran la posibilidad de remodelar/reeducar al hombre según formas mejores y más exitosas. Las ideas del positivismo, imperantes en la ciencia, imponían la necesidad de una psicología objetiva.

Los primeros esfuerzos por automatizar en parte el proceso enseñanza-aprendizaje se pueden encontrar en el uso de las máquinas de enseñanza. La revolución industrial se llevó a cabo por la gran depresión económica por la que atravesaba Estados Unidos. Se presentó la necesidad de entrenar rápidamente a muchos operarios civiles y militares para labores, como operación de máquinas, armamento y electrónica; e interés que continuó después de terminar el conflicto. Fue F. B. Skinner, profesor de la Universidad de Harvard, quien sentó las bases psicológicas para la llamada enseñanza programada. Desarrolló sus principios de análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de la conducta.

2. La teoría conductista de Watson, nace en 1912 en Norteamérica, en se tiempo la que dominaba era la psicología introspectista, de la cual sus representantes eran Titchener y William James, quienes proclamaban que la conciencia es la materia de estudio de la psicología. Mientras que los conductistas tomaban a la conducta del ser humano como objeto de estudio de la psicología, afirmando que el concepto de conciencia no es preciso, ni utilizable.

Wundt, padre de la psicología experimental, por su parte quería un psicología científica.

En 1912, los psicólogos objetivistas concluyeron que la formula creada por Wundt no podía satisfacerlos, estableciendo así que a la psicología hay que transformarla en una ciencia natural. Por lo que el conductista plantea el problema de psicología dejando de lado el vocabulario científico de los términos subjetivos (sensación, percepción, imagen, etc.).

Llevando todo eso a Watson a crear un sistema de psicología objetiva que influiría en las escuelas norteamericanas. Teniendo diversas críticas y rivalizándola con el psicoanálisis de Europa.

LOS ANTECEDENTES DEL CONDUCTISMO:

A- LAS TRADICIONES FILOSOFICAS DEL OBJETIVISMO PSICOLOGICO: Diserens incluye todos los sistemas que se esfuercen por sustituir los datos subjetivos pos los objetivos y el método de la introspección por el método universal de la ciencia: la observación directa. Para Cannabis los acontecimientos mentales son funciones del organismo total y no solo de la mente.

B- LA PSICOLOGIA ANIMAL: su precursor fue Darwin, quien tiene críticas sobre la continuidad mental entre el hombre y los animales inferiores. La tesis fundamental era que la conducta emocional del hombre era el resultado de la herencia de conductas, que fueron útiles para los animales. Romanes utilizaba un método, al cual se lo conoció como método anecdótico; su afán por demostrar la continuidad entre el hombre y el animal, tendió a antropormofizar, a adjudicar motivos y capacidades humanas a la conducta animal. Pero ninguno de los dos es aceptado en la psicología actual.

Morgan adapto la ley de parsinomia a la psicología comparada. Su apelación a la simplicidad y su rechazo al antropomorfismo han honrado inevitable el desarrollo de un conductismo científico. El factor explicativo fundamental eran los hábitos, destacaba la importancia del aprendizaje por ensayo-error, y se suponía que el aprendizaje humano era continuo. Loeb toma el concepto de tropismo como factor explicativo de la conducta animal. La respuesta es una función directa del estímulo, y así podía forzarla. Toda conducta en animales inferiores era tropista. Jennings, obtuvo pruebas de modificabilidad de la conducta de un protozoario, el paramecio, y se opuso a la interpretación mecanicista de la conducta animal, que postulaba Loeb.

Así la psicología animal fue suscitando cada vez más interés. Yerkes colaboro con Watson en el desarrollo de la técnica para pruebas visuales en animales, la contribución que él hizo al conductismo consistió en el fortalecimiento de la posición de la psicología comparada.

De modo que parte del ímpetu de la psicología conductista provino del campo de los estructuralistas.

C- EL FUNCIONALISMO NORTEAMERICANO: es la tercer tendencia que condujo al conductismo. McDougall definió a la psicología como la ciencia positiva de la conducta, aceptaba la conciencia y utilizaba datos introspectivos. Angell es el fundador del funcionalismo, reconoció que la psicología, dotaba ya de un carácter funcional, estaba pronta a dar un paso decisivo hacia la objetividad.

LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS:

a. POSITIVISMO: creado por Augusto Comte, destacando la importancia del conocimiento positivo. Para él, solo el conocimiento social; objetivamente observable; puede ser válido. Niega la importancia de la mente individual y critica: el mentalismo y la metodología subjetiva. Postulo que el pensamiento crítico humano avanzaba siguiendo tres etapas: teológico, metafísico y positivista. Destacaba dos tipos de estudios de las funciones afectivas e intelectuales: a) determinar con precisión las condiciones orgánicas de las cuales depende, b) observar la secuencia conductal, las cuales proporcionaran datos aceptables para los conductistas.

b. EMPRIRISMO: consideraba que el conocimiento es una copia de la realidad, según esta teoría el hombre es una “tabula rasa”, en la cual el origen del conocimiento esta en las sensaciones e impresiones que son copias o reflejos de la realidad.

3. El día 15 de agosto mientras regaba las plantas en casa, me acerque a poner agua a las rosas y quise agarrar el tallo de una de ellas para poder hacer un poco de espacio y que el agua pudiera caer dentro de la maceta, pero fue muy inacertado hacer eso ya que me pinche la mano con las espinas, retirando inmediatamente la mano y empezando a sentir dolor.

Según lo expuesto en el ejemplo se pueden desarrollar

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