Constructivismo

El constructivismo: ¿un marco psicológico global de referencia para la educación escolar?

En este texto el autor va exponiendo con claridad las concepciones subyacentes a la pedagogía constructivista, entendiendo las concepciones como instrumentos para la reflexión y acción educativa.

A partir de la concepción se define al alumno, al profesor, al aprendizaje y a la enseñanza como una serie de propuestas constructivistas que atribuyen al alumno un papel activo en el aprendizaje y destaca la importancia de la exploración y el descubrimiento, conceden un papel secundario a los contenidos de la enseñanza y conciben el profesor básicamente como un facilitador y orientador del aprendizaje, el alumno no es solo activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha las explicaciones del profesor.

Una de las características para facilitar el aprendizaje es que se construya una representación o un modelo mental, ya que éste constituye significados de los contenidos por aprender.

La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Esta función de apoyo al desarrollo cumple, o más bien se intenta cumplir, facilitando a los alumnos el acceso a un conjunto de saberes y formas culturales tratando de que lleven a cabo un aprendizaje de los mismos.

La convergencia en torno a los principios constructivistas del aprendizaje y de la enseñanza abre al menos la posibilidad de sentar las bases sobre las cuales intentar la elaboración progresiva de este marco psicológico global de referencia para la educación escolar de una man3era menos intuitiva y más rigurosa.

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