Consuctismo Constructivismo

Cuadro comparativo

Conductismo- Constructivismo

Conductismo

Constructivismo

Autores: Watson, Pavlov, Skinner. Autores: Piaget, Vygotski, Bruner, Ausubel.

Aprendizaje como resultado de la asociación que se produce por la intervención del refuerzo Estímulo – Respuesta. Aprendizaje como resultado de un proceso de construcción y reconstrucción de significados.

Aprender es lograr cambios observables y medibles de la conducta. Aprender es lograr modificar y enriquecer esquemas de pensamiento preexistentes.

El alumno es una caja negra, biológica, pasiva, que responde a estímulos. El alumno construye su conocimiento, lo va generando, partiendo de estructuras cognitivas más simples, a otras más complejas, en un movimiento espiralado.

Cada estadío nuevo abarca al anterior (pensamiento intuitivo -> sensorio motriz -> concreto... ->abstracto)

Modelo aplicado a mediados del siglo XX. Modelo aplicado desde fines del siglo XX.

Currículum como plan de instrucción, cerrado y obligatorio, para todo el que aprende por igual.

Enseñanza de tipo enciclopedista. Currículum como proceso y resolución de problemas. Abierto, flexible, sujeto a investigación permanente.

Enseñanza basada en situaciones problemáticas.

Obligación de cumplir con el programa. La enseñanza está subordinada al aprendizaje.

Evaluación medición de resultados – producto, como entes evaluables, medibles y cuantificables. Evaluación continua y permanente de los procesos.

Rol del docente protagónico; conduce, guía, instruye. Entrega el saber. Rol del docente facilitador, orientador, intermediario en el proceso. Comparte el saber. El chico es el protagonista.

Rol del alumno pasivo, mero receptor del saber. Rol del alumno protagonista. Activo constructor de su propio aprendizaje.

Es un cambio en la conducta ante una situación Es una construcción de conocimiento basada en una interacción con su realidad

Posee estímulos reforzados Posee experiencias para apropiarse del conocimiento

Ocurre en salón de clases Ocurre en contextos

Se transfiere por estímulo-respuesta Se transfiere por el cumplimiento de metas de aprendizaje

Disciplina se basa en la recompensa y castigo Disciplina se construye por medio de la reflexión, el dialogo y los principios

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