Contexto escolar interno y externo

Tarea Evaluativa 2:  

Contexto externo

Como se mencionó el ejercicio diagnóstico, Cuernavaca, Morelos es una ciudad que se identifica por ser ampliamente turística, siendo éste, uno de los principales ingresos económicos, junto con el comercio local y las industrias. Sin embargo, en los últimos años, ha sufrido una disminución en el número de visitas de nacionales y extranjeros debido al creciente índice de inseguridad en la región (Rosales, L. 2014).

Entre los diferentes aspectos que conforman la percepción se la inseguridad se encuentra el narcotráfico, los asaltos, asesinatos, aunado con la amplia divulgación de noticias amarillistas.

Es importante señalar estos datos, debido a que el grupo de cuarto semestre se encuentra ubicado en la Capacitación de turismo. Por lo que es elemental fomentar en ellos la reflexión sobre los diferentes aspectos que involucra que la actividad turística crezca o disminuya. A su vez, los contenidos relacionados a su Capacitación, han sido estudiados específicamente en la materia de Turismo que actualmente están cursando, además de haber realizado ya en esa materia, un trabajo en donde exponían los diferentes destinos turísticos de la región; sin embargo, lo que ahora se busca es que los alumnos desarrollen una opinión crítica, relacionando sus aprendizajes con la materia de inglés, sobre todo, tomando como referencia una problemática de la sociedad, proponiendo una posible solución al problema, lo que permitirá que los alumnos formulen enunciados creativos en la segunda lengua.

Características del grupo

Una característica del grupo es que una tercera parte de los estudiantes manifiesta que no es totalmente de su agrado pertenecer a Turismo, ya que hubieran preferido integrarse a Contabilidad o Administración (las otras dos capacitaciones que cursas los estudiantes a partir del tercer semestre); sin embargo, por falta de cupo, tuvieron que integrarse a ésta. Aunque, independientemente del gusto o disgusto que manifiesten por su capacitación, a los estudiantes se les explica que lo importante de la tarea es promover el pensamiento crítico y reflexivo sobre una problemática de la sociedad.

Sobre las características de los estilos de aprendizaje presentes en el grupo, se obtuvo que el 57% de los estudiantes presenta el tipo de aprendizaje kinestésico, 24% aprendizaje auditivo y 19% aprendizaje visual. Sin embargo, a través de las diferentes tareas planteadas en la secuencia, se busca atender a los tres tipos; sobre todo porque al buscar desarrollar las cuatro habilidades del lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir) se impulsa a que los alumnos que son más visuales, deban crear y explicar lo creado, o los que son más kinestésicos, deban leer y escuchar.

Por otro lado, es pertinente mencionar que la relación interpersonal entre los estudiantes no es del todo idónea, es decir, existen diferencias marcadas entre los diferentes “grupitos” que se suelen juntar, y que difícilmente suelen separarse para trabajar con sus demás compañeros. Así que, atendiendo a esta situación, se busca que los estudiantes de manera aleatoria trabajen con compañeros que no habían trabajado anteriormente, abriéndoles las posibilidades de crear nuevos vínculos con sus compañeros.

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