Creacion De Espacios De Aprendizaje
Enviado por k_arrasco • 5 de Junio de 2014 • 697 Palabras (3 Páginas) • 252 Visitas
Ante el desarrollo de la tecnología y los nuevos paradigmas en la educación que estamos adaptando de países primermundistas, veo la necesidad de hacer un pequeño alto en el camino, con el fin de evaluar si estas comunmente conocidas como TIC’s son de ayuda realmente dentro de las aulas, especificamente de la educación privada.
Desde la aparición de la radio, nuestra manera de conocer el mundo cambio de la noche a la mañana, con este invento revolucionario. Asimismo nuestra manaera de relacionarnos con el y su alrededor. ¿Si “la educaión es un proceso que dura toda la vida1” (J. Delors 1996), de que manera y en que relación un invento de uso cotidiano impacta este proceso? La relevancia de estos sucesos (radio, televisión, la web etc.) debe de atraer nuestra atención. Sería de vital importancia entender la relación de ellos con la educación, ya que no solo entramos en contacto con ellos dentro de las aulas, sino en la vida cotidiana. Es necesrio analizar si contibuye o detribuye el proceso del educando.
Citando nuevamente a Delors (1996),
“El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y al
almacenamiento de informaciones como a la comunicación, planteará a la educación
una doble exigencia que, a primera vista, puede parecer casi contradictoria: la educación
deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos
teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las
bases de las competencias del futuro. Simultáneamente, deberá hallar y definir
orientaciones que permitan no dejarse sumergir por la corriente de informaciones más o
menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en
proyectos de desarrollo individuales y colectivos. En cierto sentido, la educación se ve
obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua
agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él.”
¿Cómo lograr esta dicotomía tan compleja? Es muy complicado pensar en que con el uso de un recurso, que en su escencia de impacto masivo, podamos lograr desarollar un pensamiento crítico e individual.
Con el nuevo paradigma de las masas, ante dichos avances tecnológicos, el objetivo de ser críticos y de no perder una individualidad se ve lejano de llevarse a cabo. Entonces el objetivo de un profesor que aplica las TICs en su aula tiene un reto mayor, ya que no solo se topa con llevar a cabo el cumplimiento del objetivo de su clase, sino que también tiene que trabajar con las influencias ideológicas y de conducta que muchas veces van en detrimento de la educación, tanto la formal como la informal. Si no hay una verdadera preocupación y dedicaión de los maestros de nuestro siglo, por
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