Criterios De Mediacion

FEUERSTEIN definió 11 criterios para saber si estamos llevando a cabo una mediación efectiva

1-. INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD

El mediador se plantea una interacción intencionada Se ha planteado metas previas que orientan la selección y organización de las experiencias educativas así como también del material necesario para alcanzar los objetivos prefijados (ha planificado)El niño y niña no sólo recibirá el estímulo sino que se involucrará y asumirá un desafío compartido en un proceso mutuo con su educador. Esto los llevará al conocimiento, desarrollo y enriquecimiento de ambos

2-. Trascendencia

La EAM no debe estar limitada a satisfacer la necesidad inmediata que la originó debe llevar al niño y niña a relacionar una serie de actividades del pasado con el futuro logrando alcanzar así un nivel de generalización de la información

3-. S I G N I F I C A D O

Tiene que ver con la necesidad de despertar en el niño y niña el interés por la experiencia de aprendizaje en si

y que conozca la importancia y la finalidad que esta tiene para su aprendizaje. Para ello el mediador debe desarrollar un lazo afectivo poderoso con ellos, a modo de posibilitar la aceptación y apertura como sujetos a la recepción y elaboración del estímulo, de modo que penetre en su sistema de significados. Representa la energía o poder emocional que hace que la interacción mediacional cautive al niño y la niña

4º-. Mediación del Sentimiento de Competencia

Se trata de despertar el sentimiento de confianza mediar la condición de “Ser capaz de” potenciando las capacidades de niños y niñas fortaleciendo una imagen positiva de sí mismos.

5º-. REGULACIÓN Y CONTROL DEL COMPORTAMIENTO

Todos necesitamos aprender un sistema que nos permita acceder a una regulación de nuestra propia conducta

6º-. Mediación del Acto de Compartir

Entenderemos la participación activa como un modo de compartir.

Se crean modelos de participación en que se fusionan la atención y la creatividad en una experiencia común. Es importante que este compartir sea una experiencia recíproca para ambos

La cooperación dentro de un espacio educativo contribuye significativamente mejoramiento del funcionamiento emocional, cognoscitivo y comunicacional de la persona. Cuando lo trabajos colectivos y cooperativos son pobres se empobrece el desarrollo emocional y cognitivo de los niños y niñas

7º-. Mediación de la Individualización y Diferenciación Sicológica

Debemos procurar que dentro de nuestra relación formativa con los niños y niñas y jóvenes mediar en ellos percibiéndolos individualmente, distinguiéndolos de los otros, llevando a cada uno también a percibir que

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