Cuadrantes

APRENDIZAJE SEGUN CADA CUADRANTE Compartir Si se le llama al orden se excusa, y balbucea: "Estaba hablando de la lección", lo cual es cierto pero, aunque a él le permite aprender, perturba la clase.

• 13. CORTICAL DERECHO Se moviliza y adquiere conocimientos seleccionando las ideas que emergen del ritmo monótono de la clase. Le gustan en particular los planteamientos experimentales que dan prioridad a la intuición y que implican la búsqueda de ideas para llegar a un resultado. Aprecia ante todo la originalidad, la novedad y los conceptos que hacen pensar TIPOS DE APRENDIZAJE SEGUN CADA CUADRANTE Las ideas

• 14. QUE PEDAGOGIA USAR CON LOS ESTUDIANTES DE CADA CUADRANTE CORTICAL IZQUIERDO Utilizar con él una pedagogía racional que dé prioridad al contenido: Utilizar el libro o el manual. Proporcionar hechos. Insistir en la teoría. Dar definiciones precisas. Dar referencias. Mostrar esquemas abstractos: diagramas, curvas. Dar cifras y estadísticas. Trabajar en informática. Partir de la hipótesis, de la ley, para llegar a la experimentación (deducción). Procurar que haga ejercicios en progresión, yendo de lo más sencillo a lo más difícil, para estimular su espíritu de competición. QUE LE FALTA Es poco creativo. Le falta imaginación. Desarrolla mal sus ideas. Tiene pocas ideas personales y no expresa su sensibilidad. Tiene pocas aptitudes para el arte. Tiene problemas con las materias literarias: expresión seca, sin emociones. Es demasiado individualista. QUE HACER

• 15. LIMBICO IZQUIERDO Utilizar con él una pedagogía organizada, estructurada en un clima de seguridad: Escribir la programación en la pizarra en forma clara y legible. Darle instrucciones estrictas. Proporcionarle documentos escritos impecables. Dividir la hora de clase en secuencias, indicándolo previamente. Proponerle objetivos a corto plazo bien definidos. Permitirle salirse de las normas para pasar a la experimentación (le gustan los trabajos manuales y tiene éxito en ello). Es necesario respetar su territorio: no excitarle pidiéndole algo bruscamente. QUE LE FALTA Le falta apertura, fantasía y visión global. No sabe qué hacer frente a un imprevisto. Le resulta difícil trabajar con medios audiovisuales. No sabe resumir un texto o una situación. QUE HACER QUE PEDAGOGIA USAR CON LOS ESTUDIANTES DE CADA CUADRANTE

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