Cuadro: EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA PSICOLOGIA GENETICA

EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA PSICOLOGIA GENETICA

J. PIAGEL H. WALLON S. FREUD P.OSTERRIETH A. GESELL

R. ZAZZO

• Estudia la operación intelectual y como se presenta al observador en diversas asimilaciones del niño.

• Define al estadio: no se trata de un orden cronológico sino de un orden sucesorio.

• Integrador. Las estructuras de una edad determinada se convierta en parte integrante de la de los años siguientes.

• Nivel de preparación y terminación.

• Proceso de formación, de génesis y las formas de equilibrio final.

• Evolución Psíquica: construcción progresiva que se produce por interacción entre el individuo y su medio ambiente.

• Ha profundizado fundamentalmente en los procesos del desarrollo cognitivo.

• Cambios estructurales característicos de cada etapa del desarrollo cognitivo con la conducta infantil en sentido general.

• Desarrollo del niño como algo total, sin aislar previamente el aspecto cognitivo y afectivo,- • Valora los estudios descritos partiendo del desarrollo emocional y la socialización.

• Evolución psíquica: construcción progresiva que se produce por interacción entre el individuo y su medio ambiente.

• En el papel de la emoción en el comienzo del desarrollo humano.

• Desarrollo de la personalidad como cosa total.

• Desarrollo neuromotor y especialmente en la función postural que por si solo ofrecerá posibilidades de reacciones orientadas( tras las respuestas puramente reflejadas del recién nacido).

• El primer mundo exterior es el mundo humano del que el niño recibe todo: saciedad, satisfacción de sus necesidades fundamentales.

• “El niño que siente va camino del niño que piensa”. • Describe la sucesión y el encadenamiento de los diversos estadios instintivos. • Ha podido registrar 61 periodos cronológicos diferentes y comprobar que entre los 0 y 24 años puede considerarse que cada vez se cambia de edad comienza o tiene su final un estadio.

• Plano intelectual, en la mayor parte de los estudios vemos que se da un periodo de preparación, de coordinación de base, en una época dominada por fenómenos de maduración y que coincide mas o menos con el primer año. • Crisis de inseguridad, fase conflictiva y una serie de dificultades al llegar a los 5 o 5 años y medio relacionada con el periodo edipiano de que nos habla la terminología psicoanalítica. • Diferencia entre la idea de crisis y la estadio: la crisis ha de introducir un nuevo estadio definido cualitativamente y una reorganización.

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