¿Cómo surgió la iniciativa de la integración en el establecimiento? De quienes surgió esta iniciativa?

PSICOPEDAGOGA DIFERENCIAL

Directora:

-¿Cuál es su formación de base? Donde se formó?

-¿Cómo surgió la iniciativa de la integración en el establecimiento? De quienes surgió esta iniciativa?

-¿Hace cuánto tiempo que en la escuela trabajan la integración de alumnos con deficiencias? Qué tipo de deficiencias presentan los alumnos que concurren al establecimiento?

-¿Quiénes se encargan de del proceso de admisión de los alumnos? Qué aspectos se indagan?

-¿Cuál es o son los objetivos propuestos en torno a la integración en este establecimiento? ¿Considera que se han podido lograr estos objetivos?

-¿Cuáles considera que serían aquellas cuestiones propias de la institución que contribuyen a la integración y cuales las dificultan?

-¿Con qué apoyos cuenta la institución para poder llevar adelante su trabajo? Con qué materiales pedagógicos o instrumentos cuenta?

-¿Se cuenta con algún equipo de profesionales para trabajar la integración en la institución?

-¿Considera que la institución cuenta con los recursos necesarios para llevar adelante la integración?

-¿Cómo es la relación entre los diferentes actores institucionales?

-¿La institución está abierta al surgimiento de nuevas ideas que contribuyan a la integración? (miembros de la escuela-padres-gente externa) Se está abierto al cambio?

Maestra:

-¿Cuál es su formación de base? Donde se formó?

-¿Hace cuánto que trabaja en la institución? Ha trabajado anteriormente con niños con deficiencias?

-¿Cuenta con apoyos ya sea desde la institución o a nivel ministerial para llevar adelante su trabajo?

-¿Cómo es su relación con los alumnos?

-¿Cómo es la relación entre padres y la institución? ¿Estos se encuentran implicados en el proceso de aprendizaje de los alumnos?

-¿Cómo es su modo de trabajo con los alumnos integrados?

-¿Cuáles son las dificultades que presentan los alumnos en relación al aprendizaje? De qué manera son abordadas?

-¿Frente a la detección de dificultades del alumnos, qué se hace?

-¿Se trabaja en conjunto con el docente integrador? Cómo es esta modalidad de trabajo?  

-¿Considera que dentro de la institución, se está abierto al surgimiento de nuevas ideas que contribuyan a la integración? Se está abierto al cambio?

-¿Cuáles considera que serían aquellas cuestiones propias de la institución que contribuyen a la integración y cuáles las dificulta?

Maestra integradora:

-¿Cuál es su formación de base? Donde se formó?

-¿Hace cuánto que trabaja en la institución? Cómo le llegó la propuesta de formar parte del establecimiento?

-¿Cuenta con apoyos ya sea desde la institución o a nivel ministerial para llevar adelante su trabajo?

-¿Se trabaja en conjunto con el docente encargado del curso? Cómo es su modalidad de trabajo con los alumnos integrados?

-¿Cuáles son las principales dificultades que presentan los alumnos con los que trabaja? ¿De qué manera son abordadas dichas dificultades?

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