DEBATE EN EL AULA
Enviado por Aurelia Diaz • 2 de Abril de 2017 • Apuntes • 1.038 Palabras (5 Páginas) • 127 Visitas
DEBATE EN EL AULA
Se busca que los estudiantes puedan enfrentar distintos puntos de vista sobre un tema, en una conversación que va a ser estructurada.
Cuáles son las posibilidades de uso?
- Para desarrollar habilidades de argumentación
- Para indagar en temas no conocidos
- Para desarrollar habilidades de presentaciones en público.
Cómo se implementa?
- es que se pueda definir un tema que sea interesante para los estudiantes y que permita que se encuentren distintas posturas respecto a este
- que los estudiantes busquen información respecto a este tema. Esta información debe ser confiable, hay que orientarlos respecto a las fuentes donde pueden buscar esta información
- entregar material a los estudiantes que sustente distintas posturas
- Dividir la clase en dos grupos de manera de asignarles posturas, ya sea a favor o en contra del tema a tratar
- Comentar las normas del debate: asignación de roles y posturas, los tiempos asignados en cada exposición
- Orientarlos en su rol respecto a sus habilidades
Consideraciones claves:
- Clarificar el objetivo del debate
- Definir tema a debatir en forma de moción. Tipo una consigna para que sea fácil definir posturas a favor o en contra.
- Establecer un orden en las presentaciones que sea intercalado
- Organizar el tiempo de presentación en función del número de integrantes de los grupos: Por ejemplo, 3’ para la introducción por grupo. 5’ para Argumentación por grupo. 5’ para el intermedio. 5’ para la contra-argumentación por grupo. 3´para la conclusión por grupo.
Se puede considerar que todos los integrantes de un grupo deben participar de cada fase o, por el contrario, considerar una fase a cada integrante
- Asignar un Moderador: Es el Moderador quien se encarga de asignar el tiempo a las distintas posturas y que se respeten dichos tiempos
- Definir los mecanismos de evaluación y calificación para esta actividad: pueden ser más bien formativas, donde los estudiantes puedan ir registrando sus fortalezas y debilidades en torno a las habilidades que se intentan desarrollar en el debate.
Para una evaluación por calificación lo importante es definir qué elementos se van a evaluar y que los estudiantes puedan conocerlo de antemano
- Los estudiantes que no estén en los grupos que debaten también tienen que tener un rol: pude ser de moderador, también el de realizar preguntas al final del debate.
- Establecer un mecanismo para retroalimentar la actividad del debate, es decir, un método para recoger información durante la actividad y si esta fue efectiva para lograr el objetivo que se buscaba
Es muy importante establecer una estructura para el debate:
Introducción: Los estudiantes deben presentar el tema y la postura que tiene cada uno de los grupos
Argumentación: Exponen sus argumentaciones
Intermedio: espacio donde recogen la argumentación del grupo contrario para presentar luego una contra argumentación
Contra-argumentación: exponen la respuesta a la argumentación del grupo contrario
Conclusión: Donde Sinteticen los principales argumentos que presentaron en torno a su postura
APP (aprendizaje por proyectos
Estrategias donde se transfieren conocimientos a escenarios de la vida real que estén relacionados con la formación de los estudiantes
Cuáles son las posibilidades de uso?
- Para desarrollar habilidades de resolución de problemas.
- Para desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
- Pensamiento crítico
Cómo se implementa? Siguiendo tres pasos:
- Fase inicial: El docente debe entregar elementos a los estudiantes para que estos puedan desarrollar el proyecto. Realizar especificaciones del trabajo como: nombre del proyecto, objetivo del trabajo, cronograma de actividades, sistema de asesoría del profesor, y formato de evaluación. A esto se lo llama la ruta formativa que va guando a los estudiantes hacia una autonomía en sus trabajos.
- Diseño de implementación: Se realiza un diagnóstico donde se define el problema principal, se establecen objetivos y también estrategias para alcanzar esos objetivos, acciones y resultados
- Fase final: Proceso de evaluación de los resultados obtenidos. Y también evaluación de las funciones de los estudiantes en el desarrollo del proyecto
Propuesta de estructura de proyecto:
Sin sanciones: escuela enseña a rapear a personas que hacen bullying |
Se trata del Instituto Zona Oeste, ubicado en Sucre al 600. Los alumnos brindan talleres de rap, de teatro y de videos en el propio colegio y en otros establecimientos educativos[pic 1] |
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Una escuela de Rosario lleva a cabo hace cinco años un programa para que los alumnos tomen conciencia del daño que provoca hacer bullying. Se trata del Instituto Zona Oeste (IZO), situado en Sucre al 600, que promueve talleres de rap, teatro y videos para llamar a la reflexión. |
Fecha pubicación 2016-05-31 |
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