DEFICIENCIA MENTAL

RESUMEN - DEFICIENCIA MENTAL

de Domingo Bautista Pacheco y Rosario Paradas Valencia

Existen 3 teorías para explicar la estructura de la inteligencia:

1. Teoría Monárquica (un solo rasgo).- La inteligencia es una facultad única no compuesta por otras facultades inferiores (se creía así hasta finales del siglo pasado).

2. Teoría Oligárquica o Bifactorial.- Existe un Factor “G” de inteligencia general y un 2do factor “S” de inteligencias específicas.

3. Teoría Multifactorial de Thurstone.- Conjunto de factores, entre los principales:

1. Comprensión verbal

2. Fluidez verbal

3. Factor Espacial

4. Factor numérico

5. Factor memoria

6. Factor razonamiento

Definiciones de Inteligencia: “Habilidad para aprender, capacidad para pensar abstractamente, habilitad para adaptarse a situaciones nuevas”. “Conjunto de procesos cognitivos como memoria, categorización, aprendizaje y solución de problemas, capacidad lingüística o de comunicación, conocimiento social”.

Definiciones de Deficiencia Mental: “Funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media o promedio, originado durante el periodo de desarrollo y asociado a un déficit en la conducta adaptativa” s/g la AAMD. “Individuos con una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos” s/g la OMS.

1. LA DEFICIENCIA MENTAL

1.1. Criterios para su definición (s/g la AAMD y la OMS)

1.1.1. Criterio Psicológico o Psicométrico.- Déficit o disminución en las capacidades intelectuales (medidas a través de tests y expresadas en términos de C.I.). Binet y Simon los principales impulsores del criterio psicométrico.

1.1.2. Criterio Sociológico o Social.- Presencia en mayor o menor medida de una dificultad para adaptarse al medio social en que vive y llevar a cabo una vida con autonomía personal.

1.1.3. Criterio Médico o Biológico.- Relacionado con lo biológico, anatómico o fisiológico y se manifiesta durante la edad de desarrollo hasta los 18 años.

Otros criterios

1.1.4. Criterio Conductista.- Énfasis en la contribución del ambiente.

- Factores biológicos del pasado (genéticos, prenatales, perinatles, postnatales).

- Factores biológicos actuales (drogas o fármacos, cansancio, estress).

- Historia previa de interacción con el medio

- Condiciones ambientales momentáneas o acontecimientos actuales.

1.1.5. Criterio Pedagógico.- Deficiente mental es el sujeto que tiene una mayor o menor dificultad en seguir el proceso de aprendizaje ordinario y que por tanto tiene unas necesidades educativas especiales, necesita apoyo y adaptación del currículo.

1.2. Grados de afectación de la D.M. y sus características

Pese a los distintos criterios el que se impone es el psicométrico, utilizándose el C.I. para la clasificación. El concepto de C.I. fue introducido por Stern y se obtiene de la fórmula:

E.M.

C.I. = --------- X 100

E.C.

Niveles o grados de D.M.

1. Límite o borderline (68 – 85).- Niños con muchas posibilidades que tan solo manifiestan un retraso en el aprendiza o alguna dificultad concreta de aprendizaje. Sujetos de ambientes socio culturales deprimido.

2. Ligera (52 – 68).- No claramente deficientes mentales, la mayoría de las veces de origen cultural, familiar o ambiental. Pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación, adaptarse e integrarse al mundo laboral.

3. Moderada o media (36 – 51).- Pueden adquirir hábitos de autonomía personales, teniendo dificultad en los sociales. Difícilmente pueden dominar la lectura, escritura y cálculo).

4. Severa (20 – 35).- Necesitan protección o ayuda, pobre nivel de autonomía y social. Deterioro psicomotor, falencias en el lenguaje.

5. Profunda (inferior a 20).- Grave deterioro sensoriomotriz y de comunicación con el medio. Dependientes de los demás en todas sus funciones.

1.3. Causas de la D.M.

1.3.1. Factores genéticos.- Actúan antes de la concepción, ya

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