DESARROLLO FÍSICO Y COGNOSCITIVO EN LA NIÑEZ MEDIA

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”[pic 1][pic 2]

“UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN”

FACULTAD DE PSICOLOGIA[pic 3]

ASIGNATURA:    PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

TEMA:                    DESARROLLO FÍSICO Y COGNOSCITIVO EN LA NIÑEZ MEDIA   

DOCENTE:            MG. COLETTI ESCOBAR, GABRIEL

ALUMNOS:           LLANOS CUENCA, NATALE

                                      MALPARTIDA FERNÁNDEZ, MIGUEL

CICLO:                                                        II

HUÁNUCO-PERÚ

2019

EL DESARROLLO COGNITIVO DE LA NIÑEZ TEMPRANA Y LA NIÑEZ INTERMEDIA

NIÑEZ TEMPRANA (3-5 años):

3 años de edad:

•  El lenguaje es vital para para expresar sus ideas, sin embargo, no tienen la capacidad de distinguir el pasado y el presente o las cosas abstractas.
• Pueden tener recuerdos de los objetos concretos (de lo que ven)

5 años de edad:

• Mejoran y refuerzan la memoria.
• Desarrollan la memoria repetitiva: recordar objetos aislados desarrollando una mejor habilidad de pensar.
• Relacionan experiencia pensando encadenadamente.
• Recuerda objetos aislados que es una habilidad llamada memoria repetitiva

NIÑEZ INTERMEDIA (6-11 años) 

6 años de edad:

• Hacen muchas preguntas llegando a la conclusión de que los hechos ocurren por una razón (comprensión).
• Aún no puede razonar como un adulto propiamente dicho.
• Razonan por asociación, y se fijan en la apariencia más que la lógica.
• No captan muchas de las situaciones por su complejidad.

7 años de edad:

• La percepción cambia en cuanto a cantidades y tamaños.
• Piensan en la calidad como termino abstracto y dar una conclusión lógica.

8 años de edad:

• El cerebro del niño posee el 95% del tamaño de un cerebro adulto.
• La corteza prefrontal ha sufrido cambios importantes como la habilidad de planear y teorizar.
• Permite coordinar funciones del lenguaje, pensamiento y emociones.
• No puede pensar en algo que no ha ocurrido (plantear hipótesis para el futuro).

11 años de edad:

• Pueden mantener multitud de pensamientos en el cerebro, al mismo tiempo.
• Desarrollan el razonamiento abstracto, lógica y memoria; para la toma de decisiones.
• Lo que aprendan en adelante serán actualizaciones de lo aprendido anteriormente.

DIFERENCIA DE LA PERSONALIDAD EN CUANTO A LA TEORÍA DE LA MENTE

NIÑEZ TEMPRANA (3-5 años)

• 3 años de edad:
• Cree que su forma de pensar es la única que existe y se reconoce cada vez que se mira al espejo.
• Perciben las molestias de los demás de manera independiente y usa la empatía instintiva para comprender a los demás, aunque es limitada.
• Creen todo hasta que desarrollan un pensamiento independiente.
• 5 años de edad:
• Aceptan que los demás piensan de manera distinta, aunque aún no saben cómo leerlos.
• Como un simple juego de mamá y papá intercambian roles para entender a los mayores, adiestrando sus mentes a suponer como piensan los adultos.

NIÑEZ INTERMEDIA (6-11 años)

• 6 años de edad:
• Se empiezan a dar cuenta de que no todo es cómo ellos piensan y que los demás pueden tener puntos de vista distintos a los suyos.
• Razonan sobre los estados mentales de otra persona, pero solo en una situación concreta.
• Todavía no son capaces de verse a sí mismos desde el punto de vista de los demás.
• 9 años de edad:
• Comprenden estados mucho más complejos.
• Es consciente de lo que puede herir los sentimientos de los demás y sabe que a veces es mejor callarse para no meter la pata.
• Con el desarrollo de esta facultad se les será más fácil entablar amistades y con un gran desarrollo tendrán la capacidad de liderar.
• Son conscientes de que los demás tienen la habilidad de leer la mente.
• Esta actitud se seguirá perfeccionando y se empleará durante toda la vida.

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