CURSO DESARROLLO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS PROGRAMA DIDACTICO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE

AREA CIENCIAS DE LA CONDUCTA

BARQUISIMETO

CURSO

DESARROLLO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS

PROGRAMA DIDACTICO

LAPSO I-2013

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE

AREA CIENCIAS DE LA CONDUCTA

BARQUISIMETO

PROGRAMA DIDACTICO

Denominación del Curso: DESARROLLO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS

Código: RUFG005 U.C: 03 Prelación: NINGUNA Horas Semanales: 3

Componente: FORMACIÓN GENERAL Semestre: II Tipo de Curso: INSTITUCIONAL OBLIGATORIO

Naturaleza: TEÓRICO PRÁCTICO

Especialidades: TODAS.

Área: CIENCIAS DE LA CONDUCTA

Coordinador del Curso:

Programa Elaborado por:

LAPSO ACADÉMICO: I- 2013

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso Desarrollo de Procesos Cognoscitivos es una asignatura de naturaleza teórico práctico, que pertenece al componente de formación general, área ciencias de la conducta y bloque institucional obligatorio. En el programa se abordan los procesos de: Observación, descripción, comparación, clasificación, análisis, síntesis, así como también la creatividad, resolver problemas y la evaluación para la toma de decisiones.

PROPÓSITO DEL CURSO

Tiene como finalidad propiciar en el participante la construcción de conocimientos y el desarrollo de sus habilidades básicas de pensamiento, para abordar contenidos del saber universal y ser transferidos a diferentes situaciones de la vida cotidiana y académica.

Además, se tomará como base la estimulación de la Inteligencia a través de la interacción verbal, la reflexión y el procesamiento de información teórica y práctica mediante ejemplos; logrando así, que el participante construya sus propios saberes para aplicar sus procesos cognoscitivos de manera, consciente, lógica, crítica y creativamente.

PROGRAMA DIDÁCTICO

UNIDAD DIDÁCTICA I: NOCIONES QUE FUNDAMENTAN LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS.

OBJETIVO: Analizar las bases teóricas que fundamentan el funcionamiento del cerebro y la inteligencia humana.

SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDADES DIDACTICAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1- 4

1. Inteligencia: Definición, características. Perfil de la persona inteligente.

2. Cerebro: Definición. Implicaciones del cerebro en la inteligencia.

- Gimnasia Cerebral. Paul Deninson.

- Teoría del Cerebro Triuno y sus Diez Inteligencias:

Neocortex: racional, asociativa, espacial-visual-auditiva e intuitiva.

Límbico: afectiva, de los estados de ánimo y motivacional.

Reptil: Básica, de los patrones y de los parámetros.

*Extraer definiciones de términos expuestos por diferentes autores sobre cerebro, inteligencia y gimnasia cerebral.

*Aplicación de ejercicios de gimnasia cerebral para potenciar la hemisferidad cerebral.

*Reconocimiento de la Teoría del Cerebro Triuno y sus diez Inteligencias.

*Aplicación de los fundamentos de la Teoría del Cerebro Triuno y sus diez Inteligencias múltiples en la vida cotidiana.

*Valorar la importancia que tiene el cerebro, la inteligencia y la gimnasia cerebral en el desarrollo de las habilidades cognoscitivas.

*Promover la reflexión crítica sobre la importancia de las diez inteligencias del cerebro triuno en el quehacer docente y la vida cotidiana.

*Diagnóstico de comprensión lectora.

*Revisión de Lecturas.

*Aplicación de test.

*Elaboración de producciones creativas: mapas mentales, conceptuales y semánticos, mandalas, redes semánticas, supernotas, otras.

*Realización de discusión socializada.

*Intervención explicativa de parte del docente.

*Elaboración de conclusiones sobre los contenidos de la unidad.

Materiales básicos de trabajo: borrador, pizarra, marcadores, otros.

Material informativo: libros diccionarios y enciclopedias.

Material audiovisual: retroproyector de transparencias, láminas, otros. Tipo: Diagnóstica, formativa y sumativa.

Actividades y Ponderación: Interpretar los diversos saberes construidos mediante una plenaria y Producciones creativas

Exploración escrita 25%.

Técnica: Observación y análisis de producciones.

Instrumentos: Escalas de Estimación.

Formas de participación: Evaluación del docente, autoevaluación, coevaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA II: LOS PROCESOS BÁSICOS Y SUPERIORES DEL PENSAMIENTO EN SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA Y ACADEMICA.

OBJETIVO: Aplicar los procesos básicos y superiores del pensamiento en diversas situaciones de la vida diaria y académica.

SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDADES DIDACTICAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

5-7

1. Observación: Definición, características.

1.1. Tipos: Observación Directa e Indirecta.

1.2. Descripción. Definición, características. Implicaciones en la observación.

2. Comparación: Definición, características e importancia.

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