PROCESOS COGNOSCITIVOS

INTRODUCCIÓN

El curso de procesos cognoscitivos superiores nos enseña de una forma sencilla pero explícita los conceptos y las bases biológicas de la memoria, y aunque no es claro el concepto de memoria, nos acerca a su comprensión y conocimiento de cómo funciona, su estructura, que se estaría hablando de Memoria sensorial MS, Memoria de corto plazo MCP, Y Memoria de largo plazo MLP y en esta se han definido diferentes tipos de información y se proponen también diferentes modelos de cómo se organiza la información, destacándose el Modelo de Redes Jerárquicas de Quillian, Modelo de Estructura Molecular de Collins Y Loftus, Modelo Asociativo o Sistema ADT de Anderson y la Teoría de los Esquemas. Se estudia el olvido como tema muy importante en el ser humano, el lenguaje su desarrollo, aprendizaje y alteraciones.

Fase 1: Sensibilización

Encuesta N.1: Dificultades de la memoria

Encuesta realizada a 50 personas mayores de 30 años

preguntas SI NO total

¿Ha tenido la sensación de tener que hacer algo pero no logra recordar qué? 41 9 50

¿Considera que su memoria es buena? 38 12 50

¿Recuerda con facilidad nombres, fechas, números telefónicos sin anotarlos? 32 18 50

7251970253791- mire los números anteriores por 10 segundos, luego sin mirarlos trate de recordarlos en orden de izquierda a derecha. ¿Cuántos recordó? __ ¿fueron más de 7? 22 26 50

¿Utiliza alguna estrategia para recordar las tareas que debe realizar? 20 30 50

Describa la estrategia que utiliza:

relación de palabras u objetos

Elaboración de agenda en Excel; elaboración de agenda escrita; uso de libretas de apuntes, observación, agenda, programación, relación de objetos, personas

Resultados de la encuesta

¿Ha tenido la sensación de tener que hacer algo pero no logra recordar qué?

41 personas ha tenido la sensación de tener que hacer algo pero luego no logra recordar que

9 dice no haber experimentado esa sensación-

¿Considera que su memoria es buena?

38 considera tener buena memoria

12 considera que no tiene buena memoria

¿Recuerda con facilidad nombres, fechas, números telefónicos sin anotarlos

32 dice recuerda con facilidad nombres fechas, números telefónicos sin anotarlos

18 no recuerda con facilidad nombres, fechas, números telefónicos sin anotarlos

7251970253791- mire los números anteriores por 10 segundos, luego sin mirarlos trate de recordarlos en orden de izquierda a derecha. ¿Cuántos recordó? __ ¿fueron más de 7?

22 personas recordaron más de 7 números y 26 menos de 6 números

¿Utiliza alguna estrategia para recordar las tareas que debe realizar?

20 personas utiliza estrategias para recordar cómo, relación de objetos, nombres de personas, agenda, observación, libreta de apuntes etc.

30 no utiliza ninguna estrategia para recordar

CONCLUSIONES

• Un alto porcentaje ha tenido la sensación de tener que hacer algo pero no recuerda que. Es posible que ni uno sufra de amnesia y si olvido por falta de concentración o por qué no se codifico la información y esta no fue totalmente guardada y no se recupera al tratar de recordar la acción que se quería llevar a cabo, también es posible que por el desgaste de los años ya el sistema neuronal no funcione.

• Las personas tienden a no aceptar que pueden tener un problema de memoria pues pueden ser catalogadas de determinada manera, pues dicen que tienen buena memoria pero no logran recordar acontecimientos casi que inmediatos que pueden ser causa del desvanecimiento de la huella o el desgaste por el tiempo

• De acuerdo al grupo encuestado se nota que no hay uso adecuado de las técnicas que podrían usarse como ayuda para mantener activa la memoria

• Que todas las personas dicen tener buena memoria, pero la mayoría de las veces deben tener apuntes de lo que van a realizar

• Podríamos decir que la mayoría de las personas confían en su memoria y creen que es buena por ello dejan de lado el uso de recordatorios ya que esperan poder recordar de manera espontánea aquello que necesitan, sin embargo esto no funciona del todo pues la mayoría dice no recordar cosas que debe hacer, así como tampoco fechas, números telefónicos, ni nombres, lo cual puede ser parte de un proceso normal pues a partir de los 30 años la memoria empieza a sufrir desgaste natural y no significa esto que estemos ante una patología.

ENCUESTA N.2. Adquisición de Lenguaje

Encuesta realizada a madres de familia con niños de 5 a 10 años de edad

PREGUNTAS NIÑOS (50) RESPUESTAS

¿A qué edad, en meses, el niño dijo su primera palabra? 1

3

7

1

2

2

9

9

3

10

1

1

1

50 6 MESES

7 MESES

9 MESES

8 MESES

7 MESES

10 MESES

11 MESES

12 MESES

13 MESES

14 MESES

15 MESES

18 MESES

36 MESES

¿Cuál fue la primera palabra del niño? 24

14

6

1

1

1

1

1

1

50 MAMÁ

PAPÁ

TETE

CALA

AGUA

TATA

BUBU

VIKI

NANA

¿Ha visto en el niño alguna dificultad del habla? 42

8

50 NO

SI

¿a qué edad piensa enviar a su hijo a la escuela 8

5

10

17

5

1

50 2 AÑOS

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

6 AÑOS

7 AÑOS

¿En los primeros meses de vida del niño le habla usted a media lengua? Ej.¨ E ñiño ta ñindo 34

16

50 NO

SI

Resultados de la encuesta

¿A qué edad, en meses, el niño dijo su primera palabra?

Entre los 6 y 36 meses de edad los niños dijeron su primera palabra, siendo más los que la dijeron entre los 11 y 14 meses de edad

¿Cuál fue la primera palabra del niño?

24 niños su primera palabra fue mamá, 14 dijeron papá, 6 Tete, 1, cala, 1 agua, 1 tata, 1 bubu, 1 viki, 1 tata.

¿Ha visto en el niño alguna dificultad del habla?

42 niños no tienen dificultad con el habla

¿a qué edad piensa enviar a su hijo a la escuela

8 niños si presentan dificultad con el habla.

8 enviaron

...