DESARROLLO INFALTIL

DESARROLLO INFANTIL II

Ensayo

Desde tiempos atrás el interés de los especialistas por conocer el desarrollo infantil se convirtió en una de las grandes incógnitas que muchos quisieron resolver con las aportaciones realizadas. En la actualidad el tema de desarrollo infantil aun sigue causando grandes efectos para las generaciones de este presente pues han surgido diversas teorías a cerca de este tema que es de gran importancia. En épocas pasadas algunos teóricos como lo fueron Piaget, Vygotsky, Chomsky y muchos más dieron a conocer sus investigaciones sobre este tema y estas han ayudado significativamente a todas aquellas personas que se interesan en saber como es el desarrollo infantil, en que se basa, etc., cada uno de estos teóricos plantean su teoría desde su propia perspectiva y defendiendo con argumentos su hipótesis.

En el presente ensayo se tratará de dar una visión más sobre los aportes que dieron los teóricos antes mencionados e incluir ciertas opiniones de las convergencias y divergencias que puedan existir con respectos a dichas afirmaciones.

Empezaré citando a Piaget, él conceptualizo el curso de desarrollo como extenso y complejo. “Los niños no nacen con conocimientos, tampoco se le impone conocimientos, cada niño tiene que construir laboriosamente sus propias formas de conocimiento con el tiempo”, “el niño pasa más o menos por las mismas etapas, siguiendo el mismo orden y cada etapa implica una reorganización fundamental de conocimientos”. Desde esta perspectiva se puede considerar que para Piaget, el niño nace con la mente en blanco y al paso de su maduración cognitiva es como irá aprendiendo nuevos conocimientos, y junto a esa maduracion el niño pasará a las etapas correspondientes a su edad, así que a un niño pequeño no se le podrá exigir que aprenda conocimientos mas avanzados cuando tenga una corta edad puesto que su cognición no esta preparada. Yo considero que a un niño si se le puede exigir un poco más de lo que “a su edad” no se puede, siempre y cuando ésta sea guida por alguien y que sepa distinguir hasta donde tiene sus límites.

Chomsky afirmo que “nuestro conocimiento es ingenito o innato y que simplemente debe ser activado o estimulado”. Coincido muy poco con su perspectiva biológica pues Chomsky se olvida que gran parte del desarrollo del niño también se debe a factores cognitivos y sociales. A demás me pienso que es algo extremista al afirmar que estos aprendizajes son innatos pues hay conocimientos que son muy complejos y que un niño a corta edad es imposible que los realice pues no esta suficientemente preparado para lograrlo.

Vygotsky fue un representante destacado que pensaba que “los patrones de pensamiento del individuo son producto de las instituciones culturales y de las actividades sociales. El desarrollo cognoscitivo se lleva a cabo a medida que

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