Decroly

CENTROS DE INTERÉS

Basándonos en la idea de Decroly, se pueden definir los centros de interés como “un método pedagógico que consiste en organizar los contenidos sobre la base de un eje central elegido en función de las necesidades e intereses naturales de los niños y las niñas”.

Por lo tanto, los centros de interés se convierten en las ideas-ejes, en las que alrededor de ellas se ha de programar todas las actividades para satisfacer todas las necesidades fisiológicas, psicológicas y sociales de los niños/as.

Los centros de interés se tienen que programar relacionados con las áreas de experiencia.

El trabajo a partir de los centros de interés se sustenta en la idea que no todos los niños y niñas los satisfacen al mismo tiempo. Por esa razón deben contar con variadas posibilidades de actividades y juegos pedagógicos dentro del aula, que contribuyan al desarrollo de sus campos e intereses; las actividades planteadas deben adaptarse a los distintos niveles de madurez y a las experiencias previas de los niños/as. Los principales principios pedagógicos son:

• Globalización de la enseñanza: tiene en cuenta la forma global en que los niños conocen; es decir, que las percepciones abarcan el todo del objeto o el fenómeno, y ellos descubren las partes.

• Reconocimiento de las diferencias y necesidades de los niños y niñas: plantea la necesidad de tener en cuenta las diferencias en el desarrollo y en los ritmos de aprendizaje, en el momento de construir y abordar el currículo.

• Pedagogía activa: formación y educación basada en la actividad.

• El aprendizaje debe partir de lo concreto para llegar a lo abstracto, de lo conocido a lo desconocido.

TIPOS DE CENTRO DE INTERÉS

 El niño y sus necesidades:

- Necesidad de alimentarse: alimento, respiración, limpieza…

- Necesidad de luchar contra la intemperie: el frío, el calor, la humedad, el viento…

- Necesidad de defenderse contra los peligros y enemigos diversos: limpieza, higiene, lucha contra las enfermedades…

- Necesidades de actuar, de trabajar solidariamente, de descansar y divertirse, de desarrollarse.

 El niño y su medio:

1. El niño y los animales.

2. El niño y las plantas.

3. El niño y la Tierra, el agua y el aire.

4. El niño y el Sol, la Luna y las estrellas.

5. El niño y la familia.

6. El niño y la escuela.

7. El niño y la sociedad.

ORGANIZACIÓN

• Pensar en la finalidad.

Fijar la finalidad que se persigue.

Ejemplo, proporcionar al niño un primer conocimiento de las frutas más habituales en su dieta, mediante la observación y la experimentación. Por lo tanto la finalidad corresponde al área de medio físico.

• La motivación de los pequeños.

Un aspecto esencial para el éxito del centro de interés es que sea de verdadero interés para los niños/as y no debemos esforzarnos en conseguir que se produzca de manera efectiva.

La motivación que supone el arranque de un centro de interés puede partir con la aparición de algo diferente en el aula, que provoca la curiosidad y despierte el interés.

También se motivarán si se deja organizada el aula, por un espacio de tiempo determinado, con los elementos dispuestos

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