Desarrollo Del Autoconcepto Según L'Ecuyer

Desarrollo del autoconcepto según L’Ecuyer

Etapas Edades

1ª 0/2

2ª 2/5

3ª 5/10-12

4ª 10-12/15-18

5ª 20/60

6ª 60/100

La emergencia del sí mismo

La primera etapa de los 0 a 2 años, denominada por L´Ecuyer (1985) como de "la emergencia del sí mismo", parte de que en su nacimiento el niño constituye un conjunto diferenciado, aplicando este estado de diferenciación igualmente al "sí mismo", y por tanto, lo destacable en esta etapa es la progresiva distinción entre aquello que es sí mismo y lo que no lo es. En este sentido es la imagen corporal la que constituye el primer objeto de diferenciación de sí mismo, no obstante, es evidente que existen otros aspectos relevantes como el de la primera relación afectiva.

Vejez

El período de la vejez (más de 60 años) es considerado como de una intensificación del declive. En consecuencia, el concepto de "sí mismo" de estas personas sería generalmente negativo debido al influjo de distintos factores; enfermedades, disminución de capacidades físicas, jubilación de la actividad laboral.

Confirmación de sí mismo

En la segunda etapa: confirmación de sí mismo, es cuando se produce una fase de implantación, de consolidación o de confirmación de aquel "sí mismo". Es en esta edad cuando existe la necesidad de identificarse con los adultos y con ciertos roles aprendidos por observación, estableciéndose diferencias progresivas por estructuración de una mayor seguridad en sí mismo. se podría decir que en esta etapa se produce la elaboración de las bases del concepto de sí mismo mediante el conjunto de percepciones sobre su cuerpo, posesiones, identificaciones, valores, papeles y cualidades que conducen al niño a una progresiva estructuración de su autoconcepto. Es indispensable que éste adquiera en la familia y en el entorno inmediato el conjunto de autopercepciones que le faciliten la confianza y seguridad necesaria para una formación equilibrada de su autoconcepto.

Expansión de si mismo

Expansión de si mismo tercera etapa la iniciación de la etapa escolar supone un conglomerado de experiencias nuevas para el niño: la escuela, los amigos, la familia etc. Son fuente de nuevas exigencias a las que el niño ha de responder. En este periodo se incrementa el número de autopercepciones e imágenes de si mismo que influyen en el autoconcepto. También se observan variaciones en grado de importancia de ciertas dimensiones. Es un momento del desarrollo del autoconcepto en el que aumentan se organizan y jerarquizan distintas dimensiones del si mismo.

Adolescencia

La

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