Desarrollo Del Niño

UNIDAD 1

EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.

El avance del niño no está sujeto al docente, el maestro juega un proceso importante.

Los padres que no son responsables de la educación de su hijos, hay gran diversidad de niños tienen diferentes necesidades cada individuo tiene una solución diferente afectiva- nutricional o familias disfuncionales.

Sujetos que se ven desde diferentes puntos de vista: constructivista-conductista-psicogenético.

Donde el interés- desarrollo, donde el maestro es facilitador planifica y el niño ejecuta.

Las líneas de la psicopedagogía- como se lee y como se enseña.

Depende a los diferentes contextos en que se encuentre por lo que hay que buscar estrategias.

Existen 3 enfoques: biológico nutrición cromosomas problemas en parto.

Conductistas skinner, Watson: niños con capacidad hay que conducir imitación

Constructivistas: Osbel, vitgosky, Brumer, Piaget, Waldo Relación con objetivo da aprendizaje, donde el maestro es un estorbo para el niño.

Organización de crecimiento depende del enfoque biológico, herencia, nacimiento, nutrición, en término global.

La teoría general del desarrollo del niño: como semblanza general donde Sigmund Freud 1856 con su enfoque psicopedagógico método cura 1900- 1936 en sus 44 libros –obras completas.

Cuando el individuo llega a tener algún trauma sexual: se escarba en la historia cuando fue niño para saber en donde se encuentra el problema.

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DEL CRECIMIENTO.

El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado por eso los gemelos idénticos cuyos genes son idénticos, revelan algunas diferencias ya sea de tamaño o forma, esto es porque es probable que no le toque exactamente la misma cantidad de citoplasma, las concentraciones a los 2 organismos, ni la sangre o posición en el útero, los procesos químicos aumentan progresivamente discrepancias pequeñas, condiciones de crianza, hábitos, alimentación, enfermedades, buscan diferentes metas, descrito por su curva de crecimiento. Tambien depende del empujón compensador, este se manifiesta después de enfermedades graves.

GRADIENTES DE CRECIMIENTO.

Gradiente: proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos, un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física, el gradiente mano-hombro: las niñas tienen más largas que los niños todos los segmentos del brazo y lo mismo ocurre en las piernas.

- el recién nacido a cabeza es mayor que el cuerpo y las piernas porque el extremo cefálico del organismo se desarrolla primero y las extremidades son las ultimas en desarrollarse.

- La diferencia sexual:1-13 años, 13-17 el gradiente desaparece con el empujón de

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