Desarrollo Humano

Enfoque del procesamiento de la información: Desarrollo de la memoria

Durante la niñez temprana los niños incrementan sus niveles de atención, así como la rapidez y la eficiencia con que procesan la información, y empiezan a formar recuerdos de larga duración. Sin embargo, el recuerdo de los niños pequeños no es tan bueno como el de los mayores. El primer día, tienden a concentrarse en los detalles exactos de un suceso, los cuales se olvidan con facilidad, mientras que los mayores y los adultos por lo general se encuentran en lo esencial de los sucesos. Además, debido a su menor conocimiento del mundo, los niños pequeños pueden no advertir aspectos importantes y de una situación, tales como cuando y donde ocurrió, lo cual podría ayudar a refrescar la memoria.

Procesos y capacidades básicas

Conceptos básicos

Codificación. Proceso mediante el cual se prepara la información para el almacenamiento a largo plazo, y la recuperación posterior.

Almacenamiento. Retención de la información en la memoria para uso futuro.

Recuperación. Proceso mediante el cual se recuerda o se tiene acceso a la información del almacén de memoria.

Memoria Sensorial. Almacenamiento inicial, breve y temporal de la información sensorial.

Memoria de trabajo. Almacenamiento de corto plazo de la información que se esta procesando activamente.

Función ejecutiva. Control consiente de los pensamientos, emociones y acciones para alcanzar metas o resolver problemas.

Ejecutivo Central. En el modelo de Baddeley, elemento de la memoria de trabajo que controla el procesamiento de la información.

Memoria de largo plazo. Almacenamiento de capacidad prácticamente ilimitada que conserva la información por largos periodos.

Reconocimiento. Capacidad para identificar un estimulo ya conocido.

Recuerdo. Capacidad para reproducir material de la memoria.

Memoria genérica. Memoria que produce guiones de rutinas familiares para dirigir la conducta.

Guion. Bosquejo general recordando de un suceso familiar repetido, que se utiliza para dirigir la conducta.

Memoria Episódica. Memoria de largo plazo de experiencias o sucesos específicos ligados a tiempo y lugar.

Memoria Autobiográfica. Memoria de sucesos específicos en la vida de la persona.

Modelo de Interacción social. Modelo, basado en la teoría sociocultural de Vygotsky, que postula que los niños construyen recuerdos autobiográficos cuando conversan con los adultos a cerca de sucesos compartidos.

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