Desarrollo de la Inteligencia según Piaget, Mapa Conceptual

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIAM SEGÚN PIAGET

Licenciatura en Psicología

Materia: Integración de Estudios psicológicos en la adolescencia

Alumna: Araceli Noemí Sanabria Ibarra

Matricula: 910012866

INTRODUCCIÓN

Jean Piaget nació en Neuchatel, Suiza, en 1896-1980. Fue psicólogo experimental, filósofo y biólogo, hizo grandes aportes a la psicología evolutiva, en concreto estudios sobre la Infancia.

Piaget estaba interesado en conocer las estructuras cognoscitivas que caracterizaban un período concreto del desarrollo.

En su teoría el desarrollo se produce porque hay una interacción entre el niño y el medio que le rodea, teniendo en cuenta que el niño posee una herencia biológica que determina su aprendizaje.

Piaget introduce los conceptos de asimilación, que implica la incorporación de una experiencia al esquema cognitivo del niño, sin que haya modificación del conocimento y la acomodación que supone la modificación del conocimiento existente. El desarrollo se producirá porque ambos procesos irán creando nuevos esquemas y modificando los ya existentotes.

El autor estableció 4 estadios de desarrollo:

1. Estadio sensoriomotor (0 a 24 meses):  

Subestadios:

1. De mecanismos o reflejos 0 a 1 mes:

El bebé irá ejercitando los reflejos con los que ha nacido.

2. Reacciones circulares primarias de 1 a 4 meses:

Efectúan actos casuales que les resultan interesantes y los repiten.

3. Reacciones circulares secundarias 4 a 8 meses:

Interés mayor por lo que ocurre alrededor y no tanto por las acciones que se dirigen hacia su propio cuerpo.

     4. Coordinación de los esquemas de conducta previos de 8 a 12 meses:

     Descubrimiento que existe relación entre las cosas.

     5. Nuevos descubrimiento por experimentación 12 a 18 meses:

Realiza modificación en sus acciones para ver qué es lo que ocurre.

6. Nuevas representaciones mentales 18 a 24 meses:

El niño es capaz de encontrar soluciones a las dificultades que se plantean sin utilizar el método ensayo error, sino que utiliza la invención como método para encontrar soluciones a las dificultades.

La invención supone una reorganización de los esquemas existentes.

1. Estadio preoperacional (2 a 7 años)
2. Estadio de las operaciones concretas (7 a 11 años)
3. Estadio de las operaciones formales a partir de los 12 años)

En el siguiente mapa conceptual se muestran los diferentes períodos en los que Piaget organiza el desarrollo evolutivo de los procesos cognitivos que son la base de la Inteligencia.

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Conclusiones:

Estos estadios del desarrollo intelectual deben cumplir una serie de requisitos:

• El orden de sucesión es el aspecto básico y no la edad en la que se alcanza un estadio determinado.
• Cada estadio se caracteriza por una estructura de conjunto que la define.
• Cada estadio integra las características del estadio anterior como una estructura subordinada. En palabras sencillas, el chico del período formal posee también las posibilidades intelectuales del período sensomotor o concreto, pero integradas en una nueva estructura.
• Finalmente en cada estadio es preciso distinguir entre una fase de preparación y otra de acabamiento.

Bibliografía:

Ovejero Hernández, María. Desarrollo Cognitivo y Motor. España: Mcmillan Iberia, S.A., 2013. ProQuest ebrary. Web. 10 agosto 2015.    

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